記者 鞏悅悅 沂源報道

2月12日，第九屆亞冬會在哈爾濱激戰(zhàn)正酣，當(dāng)劉建賓與隊友摘得滑雪登山項目銅牌時，1500公里外的沂源縣競技體校沸騰了，學(xué)生為他們的師兄劉建賓感到高興。然而，這份榮譽(yù)背后，卻是校長蘇昱寧深深的憂慮：“我們今年只招到了不到20名學(xué)生，生源質(zhì)量有所下降。”

招生難題：體校的生存之困

“胳膊支撐腰間，左手托槍，平息站穩(wěn)。”沂源縣競技體校的射擊館內(nèi)，寒氣逼人，十幾個學(xué)生屏息凝神，手中的槍穩(wěn)穩(wěn)托起，教練在一旁輕聲指導(dǎo)，空氣中彌漫著緊張與專注。

“這些年沒要來幾個好苗子，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，父母都希望子女上大學(xué)，將來好找工作。”蘇昱寧透露，去年招生前，她和副校長張方跑遍了全縣小學(xué)五年級，最終只招到了不到20名學(xué)生，招生質(zhì)量也在下降。

張方至今記得一個踢足球的好苗子，“那孩子身體素質(zhì)出色，意志堅定，是個難得的人才。然而，家長堅持文化課優(yōu)先，最終孩子未能進(jìn)入體校。”

這種現(xiàn)象在當(dāng)?shù)仄毡榇嬖冢议L既希望孩子通過體育特長獲得發(fā)展機(jī)會，又擔(dān)心文化課落下，影響未來升學(xué)與就業(yè)。家長董先生說：“我當(dāng)然希望孩子有特長，但文化課不能落下，畢竟要考慮未來的就業(yè)。”

張方何嘗不知道家長的顧慮呢，但體校沒有文化課教學(xué)資質(zhì)，非他們所能左右。如果不能讓孩子接受正常的文化課學(xué)習(xí)，就很難說服家長把孩子送來體校。久而久之，基層競技體校的生存環(huán)境將愈加艱難。

“十年前，學(xué)校每年能招到五六十名學(xué)生，如今卻招不到20人，且生源質(zhì)量正逐漸下降。”張方憂心忡忡地說，“如果不改革，競技體校的路只會越走越窄，生存將更加艱難。”

在沂源縣競技體校，學(xué)生們正在練習(xí)射擊。

體教融合：破局之路

面對招生困境，不少區(qū)縣競技體校開始嘗試“體教融合”，將體育資源和教育資源結(jié)合起來，減輕家長的顧慮。

新年伊始，淄博市區(qū)縣競技體育高質(zhì)量發(fā)展研討會在沂源縣競技體校舉辦，淄博各區(qū)縣競技體校校長輪流發(fā)言，找問題，談不足，說辦法。

蘇昱寧在發(fā)言中介紹，從2007年開始，沂源縣競技體校開始與歷山中學(xué)合作，由歷山中學(xué)的老師教授文化課，這樣一來就保障了運(yùn)動員文化課教學(xué)，家長們也不用擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩頭跑的問題。

自那以后，沂源縣競技體校已輸送100余名省級以上運(yùn)動員、800余名市級后備人才，其中包括2名奧運(yùn)冠軍、9人次世界冠軍。

不過，蘇昱寧也發(fā)現(xiàn)，競技體校的存在和發(fā)展不應(yīng)僅僅看作是運(yùn)動員的“基地”，它更應(yīng)成為開展廣泛群眾體育運(yùn)動的基礎(chǔ)。

于是，從去年開始，沂源縣競技體校開始與重點高中合作，打造高起點手球訓(xùn)練隊。“目前，沂源一中開始招生手球特長生，計劃在三至五年內(nèi)把手球項目打造成學(xué)校體育品牌。”蘇昱寧說。

臨淄區(qū)也是教體融合的典型代表。臨淄區(qū)體校與臨淄一中合作，將藝體樓閑置教室改造成射擊訓(xùn)練房，體校射擊隊整體融入到了臨淄一中。

“新時代，體校需要主動融入中小學(xué)。體校有師資、平臺，但存在場地不足、選材難等困境。而中小學(xué)校有場地、有生源，但缺乏專業(yè)指導(dǎo)，競賽水平不高，急需專業(yè)力量的融入。”臨淄區(qū)競技體校黨支部書記劉濤表示，通過體教融合嘗試，涌現(xiàn)出了像楊浚瑄這樣的奧運(yùn)冠軍。

據(jù)劉濤介紹，校園競技體育已成為臨淄區(qū)競技體育成績的強(qiáng)力增長點。其中，射擊隊獲得6金11銀10銅的好成績，金牌實現(xiàn)了從1枚到6枚的跨越；舉重隊取得團(tuán)體總分第一名的好成績，舉重隊跟訓(xùn)生獎牌貢獻(xiàn)率為18%；古典摔跤隊取得獎牌和團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績。

張店區(qū)競技體校與多所學(xué)校開展合作，將業(yè)余訓(xùn)練融入到日常教學(xué)中，解決了選材萎縮的問題。

新生之路：從困境到可持續(xù)發(fā)展

其實，在過去很多年里，國內(nèi)不少體校普通存在“重體育，輕文化”的現(xiàn)狀，也讓大眾對競技體育有一種“文化成績差就練體育”的片面認(rèn)知，既影響了體校選拔具有運(yùn)動天賦的運(yùn)動員，也阻礙了體校學(xué)生運(yùn)動員發(fā)展渠道。但不少體校化“危”為“機(jī)”，讓學(xué)校重?zé)ㄐ律?/p>

湖北省京山市網(wǎng)球?qū)W校前身為“京山縣青少年業(yè)余體育學(xué)校”，發(fā)展至2008年，體校面臨招生困難及訓(xùn)練質(zhì)量下降等境況，辦學(xué)舉步維艱。2018年湖北省體育局和京山市人民政府將此校命名為湖北省網(wǎng)球?qū)W校。短短5年，學(xué)校調(diào)整辦學(xué)思路，集中優(yōu)質(zhì)教練員、文化教學(xué)、辦學(xué)場地等資源，該體校學(xué)生不僅在全國和省級青少年網(wǎng)球競賽中取得突出成績，而且60%的學(xué)生文化成績超過省示范高中錄取線。

無獨(dú)有偶。始建于1974年的浙江省長興縣體校，受條件限制，難以兼顧學(xué)生的文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，招生規(guī)模曾急劇下滑。2013年，長興縣教育和體育部門以中小學(xué)校為載體命名“長興縣體育后備人才基地”，并建立了“一校一品牌、一校一特色”且與體校相銜接、相互補(bǔ)的體教融合模式。經(jīng)過多年發(fā)展，在2017年中華人民共和國第十三屆運(yùn)動會上，該體校40名運(yùn)動員參賽并獲得2金、4銀、3銅的好成績，連續(xù)4次被國家體育總局授予“國家高水平體育后備人才基地”稱號。

去年12月20日，在省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上，山東省體育局副局長林春也表示，山東的青訓(xùn)工作曾出現(xiàn)生存危機(jī)，特別是縣級體校曾出現(xiàn)萎縮過半的嚴(yán)峻局面。后來，在教育部門的大力支持下，省體育局聯(lián)合實施了多種辦學(xué)模式改革，依托普通學(xué)校建設(shè)體教融合的新型體校，既深化了體教融合，又扭轉(zhuǎn)了縣級體校萎縮的嚴(yán)峻局面。

曾因招生困難而一度掙扎在去留邊緣的基層競技體校，由此“起死回生”，有些還進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

不過，仍有多位基層體校校長反映，未來，基層競技體校需要更多政策支持和社會關(guān)注，尤其是文化課與體育訓(xùn)練的平衡上，還應(yīng)探索更多創(chuàng)新模式。

從亞冬會的領(lǐng)獎臺到基層體校的訓(xùn)練場，基層競技體校的每一步都充滿挑戰(zhàn)與希望。未來，隨著體教融合的深入推進(jìn)，這些體校或許將不再只是冠軍的搖籃，而是更多青少年實現(xiàn)夢想的起點。