2月12日,第九屆亞冬會在哈爾濱激戰(zhàn)正酣,當(dāng)劉建賓與隊友摘得滑雪登山項目銅牌時,1500公里外的沂源縣競技體校沸騰了,學(xué)生為他們的師兄劉建賓感到高興。然而,這份榮譽(yù)背后,卻是校長蘇昱寧深深的憂慮:...
記者 鞏悅悅 沂源報道
2月12日,第九屆亞冬會在哈爾濱激戰(zhàn)正酣,當(dāng)劉建賓與隊友摘得滑雪登山項目銅牌時,1500公里外的沂源縣競技體校沸騰了,學(xué)生為他們的師兄劉建賓感到高興。然而,這份榮譽(yù)背后,卻是校長蘇昱寧深深的憂慮:“我們今年只招到了不到20名學(xué)生,生源質(zhì)量有所下降。”
招生難題:體校的生存之困
“胳膊支撐腰間,左手托槍,平息站穩(wěn)。”沂源縣競技體校的射擊館內(nèi),寒氣逼人,十幾個學(xué)生屏息凝神,手中的槍穩(wěn)穩(wěn)托起,教練在一旁輕聲指導(dǎo),空氣中彌漫著緊張與專注。
“這些年沒要來幾個好苗子,現(xiàn)在獨(dú)生子女多,父母都希望子女上大學(xué),將來好找工作。”蘇昱寧透露,去年招生前,她和副校長張方跑遍了全縣小學(xué)五年級,最終只招到了不到20名學(xué)生,招生質(zhì)量也在下降。
張方至今記得一個踢足球的好苗子,“那孩子身體素質(zhì)出色,意志堅定,是個難得的人才。然而,家長堅持文化課優(yōu)先,最終孩子未能進(jìn)入體校。”
這種現(xiàn)象在當(dāng)?shù)仄毡榇嬖冢议L既希望孩子通過體育特長獲得發(fā)展機(jī)會,又擔(dān)心文化課落下,影響未來升學(xué)與就業(yè)。家長董先生說:“我當(dāng)然希望孩子有特長,但文化課不能落下,畢竟要考慮未來的就業(yè)。”
張方何嘗不知道家長的顧慮呢,但體校沒有文化課教學(xué)資質(zhì),非他們所能左右。如果不能讓孩子接受正常的文化課學(xué)習(xí),就很難說服家長把孩子送來體校。久而久之,基層競技體校的生存環(huán)境將愈加艱難。
“十年前,學(xué)校每年能招到五六十名學(xué)生,如今卻招不到20人,且生源質(zhì)量正逐漸下降。”張方憂心忡忡地說,“如果不改革,競技體校的路只會越走越窄,生存將更加艱難。”
在沂源縣競技體校,學(xué)生們正在練習(xí)射擊。
體教融合:破局之路
面對招生困境,不少區(qū)縣競技體校開始嘗試“體教融合”,將體育資源和教育資源結(jié)合起來,減輕家長的顧慮。
新年伊始,淄博市區(qū)縣競技體育高質(zhì)量發(fā)展研討會在沂源縣競技體校舉辦,淄博各區(qū)縣競技體校校長輪流發(fā)言,找問題,談不足,說辦法。
蘇昱寧在發(fā)言中介紹,從2007年開始,沂源縣競技體校開始與歷山中學(xué)合作,由歷山中學(xué)的老師教授文化課,這樣一來就保障了運(yùn)動員文化課教學(xué),家長們也不用擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩頭跑的問題。
自那以后,沂源縣競技體校已輸送100余名省級以上運(yùn)動員、800余名市級后備人才,其中包括2名奧運(yùn)冠軍、9人次世界冠軍。
不過,蘇昱寧也發(fā)現(xiàn),競技體校的存在和發(fā)展不應(yīng)僅僅看作是運(yùn)動員的“基地”,它更應(yīng)成為開展廣泛群眾體育運(yùn)動的基礎(chǔ)。
于是,從去年開始,沂源縣競技體校開始與重點高中合作,打造高起點手球訓(xùn)練隊。“目前,沂源一中開始招生手球特長生,計劃在三至五年內(nèi)把手球項目打造成學(xué)校體育品牌。”蘇昱寧說。
臨淄區(qū)也是教體融合的典型代表。臨淄區(qū)體校與臨淄一中合作,將藝體樓閑置教室改造成射擊訓(xùn)練房,體校射擊隊整體融入到了臨淄一中。
“新時代,體校需要主動融入中小學(xué)。體校有師資、平臺,但存在場地不足、選材難等困境。而中小學(xué)校有場地、有生源,但缺乏專業(yè)指導(dǎo),競賽水平不高,急需專業(yè)力量的融入。”臨淄區(qū)競技體校黨支部書記劉濤表示,通過體教融合嘗試,涌現(xiàn)出了像楊浚瑄這樣的奧運(yùn)冠軍。
據(jù)劉濤介紹,校園競技體育已成為臨淄區(qū)競技體育成績的強(qiáng)力增長點。其中,射擊隊獲得6金11銀10銅的好成績,金牌實現(xiàn)了從1枚到6枚的跨越;舉重隊取得團(tuán)體總分第一名的好成績,舉重隊跟訓(xùn)生獎牌貢獻(xiàn)率為18%;古典摔跤隊取得獎牌和團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績。
張店區(qū)競技體校與多所學(xué)校開展合作,將業(yè)余訓(xùn)練融入到日常教學(xué)中,解決了選材萎縮的問題。
新生之路:從困境到可持續(xù)發(fā)展
其實,在過去很多年里,國內(nèi)不少體校普通存在“重體育,輕文化”的現(xiàn)狀,也讓大眾對競技體育有一種“文化成績差就練體育”的片面認(rèn)知,既影響了體校選拔具有運(yùn)動天賦的運(yùn)動員,也阻礙了體校學(xué)生運(yùn)動員發(fā)展渠道。但不少體校化“危”為“機(jī)”,讓學(xué)校重?zé)ㄐ律?/p>
湖北省京山市網(wǎng)球?qū)W校前身為“京山縣青少年業(yè)余體育學(xué)校”,發(fā)展至2008年,體校面臨招生困難及訓(xùn)練質(zhì)量下降等境況,辦學(xué)舉步維艱。2018年湖北省體育局和京山市人民政府將此校命名為湖北省網(wǎng)球?qū)W校。短短5年,學(xué)校調(diào)整辦學(xué)思路,集中優(yōu)質(zhì)教練員、文化教學(xué)、辦學(xué)場地等資源,該體校學(xué)生不僅在全國和省級青少年網(wǎng)球競賽中取得突出成績,而且60%的學(xué)生文化成績超過省示范高中錄取線。
無獨(dú)有偶。始建于1974年的浙江省長興縣體校,受條件限制,難以兼顧學(xué)生的文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,招生規(guī)模曾急劇下滑。2013年,長興縣教育和體育部門以中小學(xué)校為載體命名“長興縣體育后備人才基地”,并建立了“一校一品牌、一校一特色”且與體校相銜接、相互補(bǔ)的體教融合模式。經(jīng)過多年發(fā)展,在2017年中華人民共和國第十三屆運(yùn)動會上,該體校40名運(yùn)動員參賽并獲得2金、4銀、3銅的好成績,連續(xù)4次被國家體育總局授予“國家高水平體育后備人才基地”稱號。
去年12月20日,在省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上,山東省體育局副局長林春也表示,山東的青訓(xùn)工作曾出現(xiàn)生存危機(jī),特別是縣級體校曾出現(xiàn)萎縮過半的嚴(yán)峻局面。后來,在教育部門的大力支持下,省體育局聯(lián)合實施了多種辦學(xué)模式改革,依托普通學(xué)校建設(shè)體教融合的新型體校,既深化了體教融合,又扭轉(zhuǎn)了縣級體校萎縮的嚴(yán)峻局面。
曾因招生困難而一度掙扎在去留邊緣的基層競技體校,由此“起死回生”,有些還進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。
不過,仍有多位基層體校校長反映,未來,基層競技體校需要更多政策支持和社會關(guān)注,尤其是文化課與體育訓(xùn)練的平衡上,還應(yīng)探索更多創(chuàng)新模式。
從亞冬會的領(lǐng)獎臺到基層體校的訓(xùn)練場,基層競技體校的每一步都充滿挑戰(zhàn)與希望。未來,隨著體教融合的深入推進(jìn),這些體校或許將不再只是冠軍的搖籃,而是更多青少年實現(xiàn)夢想的起點。
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