去年6月，南京大學(xué)文學(xué)院教授苗懷明在一次講座中透露，他想嘗試用AI續(xù)寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》。半年過(guò)去，苗老師的這一續(xù)寫(xiě)計(jì)劃開(kāi)展得怎樣了？接受記者采訪時(shí)，苗懷明介紹，這一項(xiàng)目目前處在語(yǔ)料收集階段，接下來(lái)，他計(jì)劃和學(xué)生團(tuán)隊(duì)一道，用特定語(yǔ)料訓(xùn)練AI，如果訓(xùn)練成果可以接受，將展開(kāi)實(shí)際操作。

喊上學(xué)生一起“組隊(duì)”，這個(gè)續(xù)寫(xiě)大計(jì)劃開(kāi)始了——

“我惦記上AI很久了。有一次講座中，一位學(xué)生提問(wèn)，‘AI在《紅樓夢(mèng)》研究中可以發(fā)揮什么作用？’我靈光一閃，萌生了用AI續(xù)寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》的想法。”苗懷明說(shuō)。

文學(xué)和AI的結(jié)合，首當(dāng)其沖便是文科生對(duì)技術(shù)的理解和使用。但苗懷明想好了對(duì)策，“有一位計(jì)算機(jī)系的同學(xué)梁欣悅選過(guò)我的《紅樓夢(mèng)》研究課程，她現(xiàn)在在香港理工大學(xué)讀博，我也邀請(qǐng)她進(jìn)入了我們的項(xiàng)目組。”

去年下半年，苗懷明向梁欣悅發(fā)出召喚。遠(yuǎn)在香港，還能接到苗老師的大任務(wù)，梁欣悅挺開(kāi)心，但她要面對(duì)的是個(gè)“大工程”。“我的研究方向是3D生成。按照苗老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》后四十回AI續(xù)寫(xiě)的設(shè)想，我們可能需要構(gòu)建一個(gè)專屬于《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言模型。”梁欣悅告訴記者，在苗懷明教授的AI續(xù)寫(xiě)項(xiàng)目組中，自己將擔(dān)任AI模型搭建等工作。“如果用現(xiàn)在的語(yǔ)言模型，AI生成的內(nèi)容都會(huì)是網(wǎng)絡(luò)上已有的東西，一方面不符合《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言風(fēng)格，另一方面可能涉及到版權(quán)問(wèn)題。”

團(tuán)隊(duì)也給AI留下了“犯錯(cuò)誤”的機(jī)會(huì)。按照苗懷明的分工，梁欣悅負(fù)責(zé)調(diào)教AI，自己帶的文學(xué)院研究生們則負(fù)責(zé)給AI“改錯(cuò)”，“AI沒(méi)辦法在如此龐大的體量中理順人物關(guān)系，確實(shí)可能出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。”苗懷明的研究生張同學(xué)說(shuō)。

調(diào)教計(jì)算機(jī)，好像比想象中難……

人齊了，接下來(lái)的環(huán)節(jié)便是“調(diào)教”AI。《紅樓夢(mèng)》里的每一個(gè)人物都有自己的鮮明個(gè)性，語(yǔ)句表達(dá)也和當(dāng)下有著顯著的區(qū)別，因此，教會(huì)AI“紅樓式”表達(dá)非常重要。

據(jù)悉，團(tuán)隊(duì)歷時(shí)半年，準(zhǔn)備了一組豐富的“教材”：除了《紅樓夢(mèng)》原著和14份明清時(shí)期的《紅樓夢(mèng)》續(xù)書(shū)外，還有苗懷明在南京大學(xué)開(kāi)設(shè)的本科生課程“《紅樓夢(mèng)》研究”里，往屆學(xué)生們寫(xiě)的續(xù)寫(xiě)作業(yè)。

“我會(huì)用這些語(yǔ)料設(shè)計(jì)新的AI模型，先用AI概括《紅樓夢(mèng)》某一段文本的情節(jié)，然后讓AI學(xué)習(xí)情節(jié)到具體文字的映射關(guān)系，最后讓它根據(jù)人物續(xù)集了解故事梗概，將其擴(kuò)充成一個(gè)完整的故事。”梁欣悅通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教專家，初步確定了訓(xùn)練AI的具體方式。

  梁欣悅處理過(guò)后的文本

7月17日，梁欣悅按照這一思路處理了《紅樓夢(mèng)》中的九段文本。她發(fā)現(xiàn)，雖然AI能生成與原文段落長(zhǎng)度類(lèi)似的文字，但仍存在內(nèi)容重復(fù)、擴(kuò)寫(xiě)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照梗概展開(kāi)等問(wèn)題。“用AI續(xù)寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》需要反復(fù)迭代優(yōu)化，因?yàn)榭赡芤淮紊傻男Ч皇呛芎谩！?/p>

南京大學(xué)自然語(yǔ)言處理研究所教師黃書(shū)劍也表示，長(zhǎng)篇小說(shuō)的生成相比一個(gè)短故事是更難控制的過(guò)程，“有可能質(zhì)量不一定能達(dá)到預(yù)期，或者需要更多的技術(shù)手段進(jìn)行控制。”

這個(gè)龐大的續(xù)寫(xiě)計(jì)劃，還有個(gè)“對(duì)照組”

另一邊，苗懷明教授還給AI續(xù)寫(xiě)設(shè)置了一個(gè)“對(duì)照組”。去年10月17日，在“《紅樓夢(mèng)》研究”課程上，苗懷明布置了期末作業(yè)：每位同學(xué)選擇一位《紅樓夢(mèng)》人物，模仿《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言風(fēng)格，為所選人物撰寫(xiě)續(xù)集。并介紹了“AI續(xù)寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》”的計(jì)劃。

“我很驚訝，同時(shí)也很好奇AI能否捕捉到《紅樓夢(mèng)》獨(dú)特的悲涼之美，能否展現(xiàn)每個(gè)人物多層次的性格。”后續(xù)采訪中，不少學(xué)生表達(dá)了初聽(tīng)這一計(jì)劃時(shí)的震撼。

去年12月5日，全班21名學(xué)生依次匯報(bào)了對(duì)所選人物后續(xù)情節(jié)的構(gòu)想。其中不乏有趣的想法，但在匯報(bào)中，大部分同學(xué)或是缺乏具體的情節(jié)設(shè)計(jì)，或是與程高本續(xù)書(shū)亦步亦趨。“大家的思維方式還沒(méi)有進(jìn)入文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)域。”苗懷明說(shuō)。

目前，大部分同學(xué)的人物續(xù)集進(jìn)入收尾階段。謝逸群是林黛玉的續(xù)寫(xiě)者。1月16日接受訪談時(shí)，她已經(jīng)對(duì)黛玉離世的情節(jié)有了細(xì)致的構(gòu)想。“我會(huì)讓黛玉以一種開(kāi)悟的方式離開(kāi)。”

這批學(xué)生作業(yè)未來(lái)也將成為訓(xùn)練AI的語(yǔ)料。苗懷明介紹，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的續(xù)寫(xiě)已經(jīng)成了自己課程作業(yè)的“保留節(jié)目”，“我們也想通過(guò)這樣方式看一看，人的續(xù)寫(xiě)和AI的續(xù)寫(xiě)，到底誰(shuí)的作品更好。”

續(xù)寫(xiě)走向未知，但苗老師看好TA

回過(guò)頭去看苗老師的“大計(jì)劃”，不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的語(yǔ)料提供、AI模型構(gòu)建和后期潤(rùn)色都由人工完成，AI的工作占比不大。

“如果最后的續(xù)書(shū)非常成功，大概只有三分能歸功于AI。”苗懷明說(shuō)。課堂上，他也時(shí)常論及AI目前的局限性，例如不會(huì)分回目，寫(xiě)不出有個(gè)性的內(nèi)容等。但苗懷明對(duì)AI發(fā)展前景挺看好：“我相信AI未來(lái)會(huì)具有人類(lèi)的創(chuàng)造力。你才給它幾十年，它就可以做到這個(gè)程度，那你給它100年呢？”

雖然這個(gè)龐大的續(xù)寫(xiě)計(jì)劃現(xiàn)在還不知道最終的走向，但AI發(fā)展對(duì)人文社科領(lǐng)域的沖擊的確不容忽視。2024年5月，國(guó)內(nèi)第一部人工智能長(zhǎng)篇小說(shuō)《天命使徒》發(fā)布。2017年，“九歌”人工智能詩(shī)歌寫(xiě)作系統(tǒng)上線，至今累計(jì)為用戶創(chuàng)作超過(guò)1000首詩(shī)詞。

“我覺(jué)得不用老強(qiáng)調(diào)‘戰(zhàn)勝’，AI本就是人類(lèi)的孩子，既然是我們的孩子，那把我們?nèi)〈钟惺裁搓P(guān)系呢？”苗懷明表現(xiàn)得很豁達(dá)。“我的學(xué)生們續(xù)寫(xiě)過(guò)《紅樓夢(mèng)》的前傳，還結(jié)集出版。我希望AI也能把《紅樓夢(mèng)》后40回的續(xù)作寫(xiě)得好一點(diǎn)。”

實(shí)習(xí)生  蔡翌希

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞  楊甜子

校對(duì) 李海慧