1月13日，記者從北京市門頭溝區(qū)教委獲悉，門頭溝區(qū)委教育工委、區(qū)教委與北京教育學(xué)院深度合作，正式啟動教育系統(tǒng)教師資格貫通培養(yǎng)項(xiàng)目。首批開設(shè)了小學(xué)語文教師、中學(xué)語文教師資格貫通研修班，共挑選66名教師參與第一期培訓(xùn)。

門頭溝區(qū)啟動教育系統(tǒng)教師資格貫通培養(yǎng)專題培訓(xùn)。受訪者供圖

據(jù)悉，這是門頭溝區(qū)在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域邁出的重要一步。該項(xiàng)目于2025年1月正式開班，預(yù)計于2025年9月結(jié)束。培訓(xùn)內(nèi)容全面而深入，涵蓋了師德修養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)能力、實(shí)戰(zhàn)演練等多個方面。其中，中學(xué)語文教師資格貫通培訓(xùn)學(xué)時達(dá)到80學(xué)時，小學(xué)語文教師資格貫通培訓(xùn)學(xué)時達(dá)到120學(xué)時，確保學(xué)員們充分掌握所需知識和技能，并把教師獲得上一學(xué)段資格作為檢驗(yàn)培訓(xùn)成效的重要內(nèi)容。

記者了解到，目前，門頭溝區(qū)以高中校為龍頭，打通學(xué)段、校際壁壘，縱向連接初中、小學(xué)、幼兒園，實(shí)施貫通課程，形成“五大”縱貫集團(tuán)，并在全域?qū)嵤┢胀ǜ咧小?+3”貫通培養(yǎng)模式，即學(xué)生在初二年級結(jié)束后自主選擇參加，通過面試后到項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展連續(xù)四年的初高中貫通課程學(xué)習(xí)。這一模式打破了學(xué)段、校際壁壘，為全鏈條人才培養(yǎng)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)，而教師資格的貫通、教學(xué)能力的貫通是關(guān)系集團(tuán)化辦學(xué)能否有效落地的重要因素之一。

為推動教師們從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹瘓F(tuán)人”，打破學(xué)校間、學(xué)段間壁壘，推動教師資格“向上”貫通、“向下”兼容，門頭溝區(qū)將舉辦系列“教育系統(tǒng)教師資格貫通培養(yǎng)項(xiàng)目”，以期進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和課程實(shí)施能力，使教師更具備課程全局觀，能夠駕馭不同學(xué)段課程的能力，精準(zhǔn)把握學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性、進(jìn)階性和系統(tǒng)性，統(tǒng)籌教師資源優(yōu)化配置，提升教育新質(zhì)生產(chǎn)力。

下一步，門頭溝區(qū)將持續(xù)深化教育綜合改革，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)與實(shí)踐，幫助教師們更好地明確不同學(xué)段的進(jìn)階式目標(biāo)、掌握不同學(xué)段教學(xué)的策略工具，為學(xué)生的發(fā)展提供更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。