北京市政協十四屆三次會議將于1月13日開幕。1月12日下午，各個界別的委員們陸續報到。今年，教育界別的委員們帶來了哪些提案？

1月12日下午，各個界別的委員們陸續報到。 新京報記者浦峰 攝影報道

政協委員程凱：

建議依托青少年創新學院實現中醫藥人才貫通培養

“今年的提案是針對于中小學的基礎教育學段中的中醫藥文化科普培養，要把它升級到2.0版，即從醫學學科的角度選擇基礎教育中的重點學校做貫通式的培養，能夠讓中學階段的孩子參與到大學的科研工作中來，不斷提高孩子們的科學素養。”北京市政協委員、北京中醫藥大學教授、程氏針灸第四代傳承人程凱說道。

早在2023年底，北京市就陸續成立市級和區級的青少年創新學院，在學院的指導下，針對拔尖創新人才培養方面建設了系列基地校。程凱表示，中醫藥文化科普培養的“2.0版”就是要依托青少年創新學院，推進中醫藥人才的貫通培養。

“以前是高校老師開展科普講座，或者學校做些科普園地，北京市也有了針對中醫藥的、專門的校本課程，但這是單向的，未來我們希望基礎教育和高等教育有更多的結合和互動，針對對中醫藥有興趣的孩子做一些貫通式的培養。”程凱表示，這就需要高校老師做出頂層設計，針對有條件的基地校，通過師資培養、校舍建設、課程建設實現兩個學段的互動。

關于貫通培養中的課程建設，程凱認為，高校和基礎教育有很大的不同，基礎教育更傾向于興趣的培養，讓孩子對自我健康、中醫藥領域的自然觀、辨證觀有基本的認識，建立自己對健康的理解，“我們在十幾年的時間做了大量的基礎工作，就是中醫藥進校園活動的1.0版，現在孩子們接收信息的渠道越來越多，對中醫藥的理解也越來越深刻，也能提出自己獨到的想法，我們要針對這些孩子給予持續的培養，不是以職業為目的，更多是興趣加科學觀、人生觀的建立。”

“我們希望他們掌握的知識結構豐富，又對中醫藥有很多情結。”程凱說道。

政協委員韓寶成：

在規范管理的前提下有序推動大學校園開放

隨著大中小學生陸續開啟寒假，大學校園開放再次成為社會公眾關注的話題之一。

北京市政協委員、北京外國語大學中國外語與教育研究中心研究員韓寶成今年帶來的提案就與此有關。韓寶成表示，高校與一般的社會機構不同，要保證正常的教學和科研秩序，“現在可以結合校園管理的一些制度，有序地做好開放工作，能開放的盡量開放，不要給大學與社區和社會的交流帶來不便。”

在韓寶成看來，高校學生眾多，需要保證校園安全穩定，但與此同時，服務社會也是高校的職責之一，高校也需要跟社區和社會有一個良好的互動環境。

針對近幾年部分高校也曾出現研學團隊集中進校、給校園環境帶來不良影響的現象，韓寶成表示，“高校是一個教學科研的地方，不是旅游景點，開放的前提也是要做好有序的管理，不能影響學校正常的教學教研工作。”

政協委員商紅領：

將人工智能課程納入基礎教育課程體系

當前，北京正在全力推進教育數字化轉型工作。北京市政協委員，北京市海淀區中關村第一小學教育集團黨委書記、科學城分校校長商紅領對人工智能領域也十分關注。

在商紅領看來，目前人工智能教育仍然存在資源分配不均、經費投入不足、人工智能產品數據多樣化與評價標準不一等問題。對此，商紅領建議在生均公用經費中明確劃出一定比例作為教育數字化專項經費，確保投入的穩定來源。同時，依據學校規模及教育數字化發展需求，合理調配資源，為不同學段制定差異化標準，并加大對偏遠及薄弱學校的扶持力度，旨在縮減教育資源差距，推動教育公平。

還要加強數智時代中小學校長、干部數智領導力培養以及人工智能教師的培養與培訓力度，以政校企聯合培訓的方式，使教師真正建立起人工智能產品與教學間的賦能聯系，激發深度應用的主動性。

在課程設置上，要將人工智能課程納入基礎教育課程體系，通過制定統一的課程標準、開發適宜的教學資源、加強教師培訓等措施，保障學生接觸并掌握基礎知識與技能。同時，將人工智能教育納入中小學社會實踐活動，增加人工智能教育實踐基地，擴充每學年學生社會實踐次數。讓學生在實踐活動中親身體驗人工智能應用，加深對人工智能的理解，激發其興趣，培養其實踐與創新精神。