“什么是好的教育？什么是好的師幼關(guān)系，什么是對兒童的尊重與支持……答案就是尊重兒童天性，遵循兒童發(fā)展規(guī)律，關(guān)注與接納每一個(gè)孩子。”1月8日，在第二屆幼兒園紫禁杯優(yōu)秀教師評選暨第一屆幼兒園教師基本功總結(jié)展示交流會(huì)上，紫禁杯特等獎(jiǎng)教師、北京市門頭溝區(qū)大峪第一小學(xué)附屬幼兒園教師陳凡分享了自己對幼教的理解。

記者從會(huì)上獲悉，130名教師獲評第二屆北京市幼兒園紫禁杯優(yōu)秀教師，120名教師在第一屆北京市幼兒園教師基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)上獲獎(jiǎng)。在當(dāng)天的分享交流會(huì)上，三位紫禁杯特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師代表分享了自己的成長故事和工作經(jīng)驗(yàn)。

東城區(qū)崇文第三幼兒園教師張立自2009年走上教師崗位，至今已有15年。在和孩子們嘗試開展自主游戲時(shí)，張力也曾迷茫過：教師什么時(shí)候介入？孩子如何發(fā)展？在聆聽專家講座、園所間的交流研討后，她開始重新審視兒童立場，思考新的師幼互動(dòng)形式。張力以孩子們發(fā)現(xiàn)小魚“越獄”進(jìn)行搶救為契機(jī)，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給他們，發(fā)現(xiàn)孩子們的游戲軌跡基于問題的解決而持續(xù)展開。針對幼小銜接，張力從教師、家長和幼兒多視角解讀《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，以自主游戲?yàn)槠鯔C(jī)，挖掘幼小銜接新策略，打通班級、年級界限，鼓勵(lì)孩子們自主選擇游戲伙伴和內(nèi)容，在與新朋友、新老師的互動(dòng)交往中提升表達(dá)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，對緩解幼兒和家長的入學(xué)焦慮起到了重要作用。

門頭溝區(qū)大峪第一小學(xué)附屬幼兒園教師陳凡進(jìn)入了工作的第12個(gè)年頭。在陳凡看來，幼兒主要的學(xué)習(xí)方式是通過直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)獲得知識和技能，自己則從幼兒的立場出發(fā)，支持幼兒用自己的方式游戲。在持續(xù)觀察中，陳凡發(fā)現(xiàn)幼兒在自主游戲中并不是簡單重復(fù)，每一次嘗試背后都有他們的思考和新的探索。同時(shí)，在家園共育中，陳凡在班級成立“家長耕坊”“工坊”“食坊”，給家長們機(jī)會(huì)根據(jù)自身所長參與到班級活動(dòng)中來。

延慶區(qū)第三幼兒園教師吳璇分享了如何做一名樸素的好老師。吳璇十分注重給孩子們留下最好的“第一印象”，鋪設(shè)信任的情感小路，通過開學(xué)第一課的“尋寶大闖關(guān)”“你好，長城”“我的地盤我做主”等孩子們喜歡的游戲拉近彼此之間的距離。她還會(huì)每天早上站在班級門口，用拍手、碰拳、比心等默契的方式來迎接他們，用愛呵護(hù)每一顆純真的心靈，做好孩子成長路上的引路人。吳璇也會(huì)支持幼兒在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手嘗試與操作，為孩子們提供合作探究的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到合作的樂趣和通過自己動(dòng)腦解決問題帶來的成就感，支持孩子們在做中學(xué)、玩中學(xué)。

紫禁杯是一項(xiàng)由政府部門主導(dǎo)、社會(huì)單位支持的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，至今已開展37年。2023年，增加了幼兒園優(yōu)秀教師的評選表彰。首屆北京市幼兒園教師基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)由北京市教委學(xué)前教育處、北京教科院早期教育研究所聯(lián)合舉辦，旨在以培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)，以展示促進(jìn)提升，為幼兒園教師搭建成長平臺，為整體推進(jìn)北京市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。

北京市教委副主任王攀指出，幼兒園紫禁杯優(yōu)秀教師評選和幼兒園教師基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)是北京市教委提升學(xué)前教師專業(yè)素養(yǎng)、完善學(xué)前教師發(fā)展保障機(jī)制的重要舉措。下一步，北京市教委將進(jìn)一步把握學(xué)前教育發(fā)展新形勢，貫徹落實(shí)新頒布的學(xué)前教育法，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的新質(zhì)學(xué)前教師隊(duì)伍。