“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”——這是中國特有的教育家精神。

在合肥經(jīng)開區(qū)，有許多教師躬耕教壇，弘揚(yáng)并踐行教家精神，教育家精神也在照亮他們的職業(yè)成長道路。他們以愛培育愛、激發(fā)愛、傳遞愛，他們以德施教、以德立身，他們是學(xué)生成長路上的引路人，是塑造學(xué)生品格的“大先生”。在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，合肥經(jīng)開區(qū)彰顯優(yōu)秀教師風(fēng)采，傳播經(jīng)開教育家故事，以期形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

宋武：“音”為有愛 育夢成光

合肥一六八新橋教育集團(tuán)高劉小學(xué)

深耕鄉(xiāng)村教育，堅(jiān)守經(jīng)開北區(qū)偏遠(yuǎn)學(xué)校11年；播灑美麗音符，讓孩子們在動(dòng)聽的音樂聲中放飛夢想；熱心社會(huì)公益，精進(jìn)技能，爭當(dāng)社區(qū)教育志愿者……她是經(jīng)開區(qū)一線教師宋武。　　

2013年，宋武大學(xué)畢業(yè)，考入高劉小學(xué)。11年來，她的音樂教室總是笑聲、音樂聲不斷。她把音樂知識(shí)融入游戲中，力求每一節(jié)音樂課都精彩。教學(xué)之外，她還積極參加學(xué)校少年宮和社團(tuán)教學(xué)。電子琴、二胡、鑼鼓、陶笛……她不斷學(xué)習(xí)新的樂器，堅(jiān)持練習(xí)演奏技能。在高劉小學(xué)，基本上每個(gè)孩子都會(huì)演奏一種小樂器。此外，她還熱心參加社會(huì)公益活動(dòng)，爭當(dāng)社區(qū)教育志愿者。去年9月，她以總分第一名奪得合肥市第七屆“能者為師——尋找社區(qū)好教師”總決賽一等獎(jiǎng)，并與合肥開放大學(xué)（合肥社區(qū)大學(xué)）簽約，正式成為社區(qū)教育志愿教師中的一員。　

作為一名共產(chǎn)黨員，她始終嚴(yán)于律己，以愛育人，傾力奉獻(xiàn)，用行動(dòng)詮釋對(duì)教育的熱忱和追求。

孫燕：非凡“老班” 愛為底色

合肥市翡翠學(xué)校

她以“因材施教”的專業(yè)能力，成為深受學(xué)生喜愛和家長信任的好老師；她以孜孜不倦的探究精神，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，探索適合學(xué)生的教學(xué)方式與方法，形成獨(dú)具特色的語文教學(xué)風(fēng)格……她是經(jīng)開區(qū)一線教師孫燕。　　

“擇一事，終一身”，孫燕在教師崗位上走過二十六載光陰。歲月在她繪聲繪色的講課聲中、在她埋頭批改作業(yè)的筆尖上、在一次次家訪的腳步中悄然走過……她擔(dān)任班主任多年，被學(xué)生們親切地稱為“老班”。她以班級(jí)為陣地，為學(xué)生提供豐富多彩的體驗(yàn)平臺(tái)，探訪高校展館、云打卡紅色地標(biāo)……通過豐富的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。她還會(huì)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化賦能，關(guān)愛每一位同學(xué)。在她的精心培育下，學(xué)生們身心健康、積極向上，德智體美勞全面發(fā)展。　　

二十六年堅(jiān)守教學(xué)一線，二十六年無私付出，她將青春和熱情毫無保留地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋師者真諦，用腳踏實(shí)地的作風(fēng)彰顯榜樣力量。

張莉：茉莉芬芳 浸潤心靈

合肥市第五十中學(xué)西校高劉分校

晨星與晚月，見證著她“以校為家”的付出；案上的臺(tái)燈，照亮她“忘我工作”的熱忱；歸家的路途，寫滿“堅(jiān)守教育事業(yè)”的印跡……她是經(jīng)開區(qū)一線教師張莉。　　

近年來，合肥市五十中西校高劉分校一直積極探索家校社“三位一體”合力共育模式，并取得良好成效，這離不開學(xué)校每一位老師的主動(dòng)踐行，張莉亦是其中一位。發(fā)現(xiàn)初入校門的孩子性格較偏執(zhí)時(shí)，她多方了解情況，用愛化解重組家庭的矛盾，讓和諧助力孩子的成長；得知學(xué)生父母身有殘疾，她用智慧啟迪孩子，重燃希望之火，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；不畏嚴(yán)寒酷暑，她常常徒步深入村居農(nóng)戶，讓留守兒童寒暑假不再孤獨(dú)；師愛化作母愛，她為全班學(xué)生集體過生日，給畢業(yè)班的每一位學(xué)生寫信，紙短情長，凝結(jié)師者大愛。　　

她，如盛開于田野的一朵茉莉花，潔白芬芳，清香悠遠(yuǎn)，持久浸潤學(xué)子心靈。

舒會(huì)麗：“紅色”領(lǐng)航 鑄魂育人

合肥一六八玫瑰園學(xué)校

打造紅領(lǐng)巾成長學(xué)院，創(chuàng)新開展“玫瑰紅課程”，成立“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”，幫助隊(duì)員夯實(shí)信仰之基，潤物無聲地開展思想政治教育；充分挖掘整合身邊紅色資源，創(chuàng)新少先隊(duì)社會(huì)化陣地建設(shè)，常態(tài)化開展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)……她是經(jīng)開區(qū)一線教師舒會(huì)麗。　　

2015年，舒會(huì)麗開始擔(dān)任合肥一六八玫瑰園學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，她不斷學(xué)習(xí)政策文件，研讀少先隊(duì)專業(yè)理論書籍，把信仰和赤誠盡灑紅領(lǐng)巾事業(yè)；她堅(jiān)持落實(shí)好每周一課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課，帶領(lǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師豐富少先隊(duì)活動(dòng)課的形式、內(nèi)容、載體；她立足校內(nèi)、拓展校外，分年級(jí)有計(jì)劃地開展紅色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助社會(huì)資源豐富紅色課程體系……此外，她還著重建設(shè)一支優(yōu)秀的中隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，定期組織培訓(xùn)交流、少先隊(duì)活動(dòng)課說課比賽等活動(dòng)。截至目前，學(xué)校共有8名輔導(dǎo)員在省市級(jí)輔導(dǎo)員基本功大賽上取得佳績。從一個(gè)人到一群人，她們把紅色種子播撒在孩子們的心田。　　

2020年，她被推選為中國少年先鋒隊(duì)第八次全國代表大會(huì)成人代表并擔(dān)任全國少工委委員。2023年12月，舒會(huì)麗代表安徽在中國少年先鋒隊(duì)第八屆全國工作委員會(huì)第四次全體會(huì)議上作主題為《構(gòu)建紅色課程體系上好少先隊(duì)活動(dòng)課》案例分享，被中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組《教育工作情況》專題刊登此案例，省委領(lǐng)導(dǎo)專門作出批示，要求將合肥一六八玫瑰園學(xué)校做法在全省推廣，強(qiáng)調(diào)“澆花澆根，育人育心”，育心要從小抓起。

鄭收：溫情筑夢 語潤心田

合肥市建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)錦繡校區(qū)

用一顆溫暖而堅(jiān)定的心，在經(jīng)開教育沃土上默默耕耘；以母親般的溫情，細(xì)心呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長；以實(shí)際行動(dòng)踐行著“立德樹人”的教育理念……她是經(jīng)開區(qū)一線教師鄭收。　　

2007年，鄭收初入杏壇，便深刻領(lǐng)悟到教師這一職業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在教育教學(xué)中，她勇于創(chuàng)新實(shí)踐，不僅多次在信息化教學(xué)比賽中脫穎而出，更將這份熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為課堂注入新的活力，讓知識(shí)的傳遞更加生動(dòng)有趣。作為班主任，她更是傾注了全部的心血與關(guān)愛，細(xì)心觀察每位學(xué)生的點(diǎn)滴成長，用溫暖的話語和耐心的引導(dǎo)，為學(xué)生們筑起一座座心靈的港灣，助力學(xué)生健康成長。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，她用自己的溫情，在學(xué)生們的心田種下希望的種子，讓愛與智慧在孩子們心中生根發(fā)芽、茁壯成長。　　

育人路上，她不斷譜寫愛與奉獻(xiàn)的平凡贊歌，她愿把畢生精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，成為點(diǎn)亮學(xué)生的“那道光”。

李和揚(yáng)：多面角色 化“泥”護(hù)花

合肥市蓮花小學(xué)

愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，忙碌的身影出現(xiàn)在校園各個(gè)角落；不斷更新教育理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)教研能力；始終把師生的利益放在首位，不斷提升學(xué)校的后勤服務(wù)質(zhì)量……他是經(jīng)開區(qū)一線教師李和揚(yáng)。　　

2004年9月，李和揚(yáng)走上教師崗位。從教20年，他業(yè)務(wù)精湛，作為一名數(shù)學(xué)老師，先后被評(píng)為合肥市第五批“骨干教師”、合肥經(jīng)開區(qū)優(yōu)秀教師等。與此同時(shí)，他還從一名信息技術(shù)“小白”成長為信息技術(shù)應(yīng)用能手。“新技術(shù)重塑教育生態(tài)，新范式引領(lǐng)學(xué)習(xí)革命，新需求激發(fā)創(chuàng)新能力，新環(huán)境呼喚數(shù)字素養(yǎng)”，他帶動(dòng)更多老師用教育技術(shù)賦能課堂，更好地服務(wù)學(xué)生。　　

如今，在蓮花小學(xué)，他是學(xué)校總務(wù)主任，也是安全員。每天，他早早到校檢查食堂食品安全，還常常在師生離校后繼續(xù)處理未盡事宜；平日里，他收集師生的意見和建議，對(duì)接物業(yè)、食堂、安保公司等單位，及時(shí)改進(jìn)，提高服務(wù)質(zhì)量。　　

節(jié)假日里，他也經(jīng)常在校忙于學(xué)校安全和后勤方面的各種事務(wù)，事無巨細(xì)，井井有條。

張沁：身正為范 燃燈引路

合肥中銳學(xué)校

聆聽學(xué)生心聲，走進(jìn)孩子的心靈，是學(xué)生眼中的“大朋友”；與家長真誠交流，注重家校協(xié)作，合力育人；堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)，共創(chuàng)和諧班級(jí)……她是經(jīng)開區(qū)一線教師張沁。　　

其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。擔(dān)任班主任八年，張沁始終以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以師表形象規(guī)范自己的言行。多年來，她把全部的精力都放在學(xué)生身上，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一思想融入自己的日常工作中。　　

無論是學(xué)科教學(xué)還是班級(jí)管理，她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐。她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究新課標(biāo)精髓，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平。班級(jí)管理上，推行學(xué)生自主管理、學(xué)習(xí)小組分組PK等模式，讓班級(jí)里每一位同學(xué)都能參與班級(jí)管理，在優(yōu)秀班集體共創(chuàng)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛、尊重、奉獻(xiàn)與合作。

章旻敏：懷揣熱愛 情系幼教

合肥市明珠幼兒園如園分園

以心換心，溫柔呵護(hù)每個(gè)幼兒，為孩子們搭建自信的橋梁；以愛育愛，點(diǎn)亮童心，在幼教之路上綻放屬于自己的光芒……她是經(jīng)開區(qū)一線教師章旻敏。　　

八年前，章旻敏滿懷一腔熱愛進(jìn)入幼教事業(yè)，從初出茅廬的年輕老師，到如今沉穩(wěn)干練的骨干教師，每一步都走得堅(jiān)定而扎實(shí)。孩子哭泣時(shí)，她輕輕將其擁入懷中，暖心安慰；孩子午睡時(shí)，她耐心陪伴，讓他們進(jìn)入溫馨夢鄉(xiāng)。從教過程中，她不僅關(guān)注孩子們的成長，也注重園所教研質(zhì)量的提升，她將每一次教研活動(dòng)都視為一次心靈的碰撞與智慧的交融。她與同事共同探討、相互啟發(fā)，并多次在各類教研評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，只為更新自己的教育理念，守護(hù)孩子的美好童年。　　

作為一名共產(chǎn)黨員，她始終以身作則，懷揣著熱忱與執(zhí)著，用自己的言行詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為孩子們的成長撐起一片更加絢麗的天空。

一言一行均顯人格魅力，一舉一動(dòng)皆是師者風(fēng)采，他們僅僅是經(jīng)開眾多一線教師的縮影，他們以“上好每節(jié)課、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生”的實(shí)際行動(dòng)，弘揚(yáng)教育家精神，踐行立德樹人的使命擔(dān)當(dāng)。

姜瑩穎 大皖新聞 記者 林麗萍