近日，青島錦荷四喜文化發(fā)展有限公司（以下簡稱“錦荷四喜”）組織了幾場研學(xué)項目體驗活動，帶學(xué)生們進行生態(tài)農(nóng)漁旅行體驗。此次研學(xué)之旅以“探索漁樂荷趣，暢游微山湖研學(xué)新天地”為主題，包含了自然景觀的賞鑒，以及多樣的文化體驗與實踐活動。

活動開啟之初，學(xué)生搭乘游船，欣賞微山湖的迷人景致。學(xué)生們仔細(xì)聆聽導(dǎo)游有關(guān)微山湖概況以及生態(tài)環(huán)境的詳述，深切感受著大自然的靜謐與美好。

除了領(lǐng)略湖光山色，學(xué)生還投身于湖上環(huán)保清潔活動之中，親自動手撿拾湖面上的垃圾、枯萎的荷花荷葉以及被遺棄的漁網(wǎng)，增強了學(xué)生們的環(huán)保意識。在專業(yè)人員的引領(lǐng)下，同學(xué)們開展了捕魚下網(wǎng)、菱角、藕蓮蓬、蓮子采摘等一系列活動，有效鍛煉了同學(xué)們的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

緊接著，學(xué)生們移步至鐵道游擊隊紀(jì)念園展開參觀。學(xué)生于紀(jì)念館中觀覽了形象生動的歷史照片以及彌足珍貴的文物，同時聆聽講解員敘說戰(zhàn)斗歷程。這些真切的歷史故事使學(xué)生們深切體悟到了革命先烈的英勇無畏與堅定信念，進而激發(fā)了他們的愛國熱忱。

在微山湖國家濕地公園，學(xué)生不僅進行了濕地生態(tài)環(huán)境的考察，還參與了生態(tài)保護的實踐活動。他們親手種植了濕地植物，了解了濕地生態(tài)系統(tǒng)的重要性，并承諾將積極參與環(huán)保行動，保護我們的地球家園。在這里，學(xué)生們與導(dǎo)游開展了一場互動性非常強的活動，設(shè)置荷花荷葉拓印手工制作和繪畫體驗。這不僅有助于減少廢物的產(chǎn)生、促進對自然資源再利用，而且還可以根據(jù)學(xué)生們自己的創(chuàng)意和喜好創(chuàng)作出個性化的作品，在研學(xué)游玩過程中留下美好的回憶。夜晚，同學(xué)們一起觀看“雜劇端鼓腔”，了解戲劇文化形成的地理因素及經(jīng)濟環(huán)境因素。

此外，針對不同年齡段的群體，錦荷四喜還特別安排了具備個性化的民俗文化體驗活動。學(xué)生們或在漁家民俗館中，學(xué)習(xí)微山湖地區(qū)的傳統(tǒng)漁家文化，親手制作漁網(wǎng)、漁船模型等手工藝品，或參與了“漁家手藝創(chuàng)意大比拼”，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，制作出各具特色的作品，展現(xiàn)了他們的才華和創(chuàng)意。正宗傳統(tǒng)的漁家宴讓同學(xué)們贊不絕這不僅讓學(xué)生們了解了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，還讓他們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

在微山湖國家濕地公園的濕地生態(tài)環(huán)境考察中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了濕地生態(tài)系統(tǒng)的知識，還參與了“濕地守護者”實踐活動。他們親手種植濕地植物，搭建生態(tài)鳥巢，為濕地生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。同時，他們還通過互動問答形式，鞏固所學(xué)知識，加深對濕地生態(tài)系統(tǒng)的理解。

為使此次研學(xué)之旅更為生動有趣，錦荷四喜還精心組織了非遺文化參觀學(xué)習(xí)活動。微山虎頭服飾乃是融合民間剪紙、刺繡及制作工藝于一體的民間手工制品。制作過程中，工匠們憑借細(xì)膩的刺繡技法在布面上繡出老虎的形象，并結(jié)合民間剪紙的藝術(shù)形式，創(chuàng)作出既具備民間特色又富有藝術(shù)感的服飾。這些以老虎為主題的服飾，寓意著勇猛、吉祥與庇佑，深得當(dāng)?shù)孛癖姷溺姁邸Ｔ谘袑W(xué)路線中增設(shè)參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制作過程這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠與這些珍貴的文化遺產(chǎn)近距離接觸和了解，從而更有效地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，使更多人領(lǐng)略到其獨特的魅力與價值。

獨特的研學(xué)項目活動獲得學(xué)生們的高度贊譽。同學(xué)們紛紛表示，通過親身的體驗和實踐活動，不但豐富了知識，還鍛煉了動手能力與團隊合作精神。與此同時，他們也深刻意識到保護環(huán)境和傳承文化的重要意義。

錦荷四喜文化發(fā)展有限公司宣稱，將持續(xù)致力于開展更多富有教育意義的研學(xué)項目活動，為學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和實踐機遇。他們期望借由這些活動，讓學(xué)生們能夠走出課堂，親近自然，探索文化，成長為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的青少年。