中國社會科學網訊 為進一步推進大中小學思政課一體化共同體內涵式建設，提升大中小學思政課一體化的針對性和實效性，教育部大中小學思政課一體化共同體（廣西）于7月5日至6日在梧州市舉辦“大中小學思政課一體化共同體建設培訓班暨工作推進會”。培訓班和推進會主要聚焦“思政課育人本質”“思政課微電影載體”“鑄牢中華民族共同體意識”“大思政課”“大中小學思政課同題異構”“思政課教學典型案例”“思政課共同體建設”等思政課建設的難點、熱點和前沿問題開展培訓與研討。教育部大中小學思政課一體化共同體（廣西）的全體思政課教師參加了本次培訓班和工作推進會。

會議邀請上海師范大學馬克思主義學院教授石書臣作了題為“以強化育人理念，推進大中小學思政課一體化建設高質量發(fā)展”的主題報告，報告圍繞推進大中小學思政課一體化建設要堅持育人本質、強化育人功能、明確育人目標、遵循育人規(guī)律等四個方面，為深化大中小學思政課一體化建設提供了學理支撐。西南民族大學中華民族共同體學院教授劉琳作了題為“鑄牢中華民族共同體意識融入大中小學思想政治教育一體化建設”的主題報告，報告從“為什么融入”“融入什么”“如何融入”三個層面，全面闡釋了鑄牢中華民族共同體意識融入大中小學思政課教育教學的價值意蘊、豐富內容和實踐路徑。河北大學教授柴素芳作了題為“以微電影為載體，推進大中小學思政課一體化載體建設”的主題報告，報告深入闡釋了微電影作為育人載體在大中小學思政課改革創(chuàng)新的時代價值，思政課微電影有助于發(fā)揮大中小學生在學習思政課的主體性，也能有效地發(fā)揮思政課教師在思政課微電影中的主導性。南寧師范大學馬克思主義學院教授曾令輝作了題為“制約大中小學思政課一體化共同體建設的幾個關鍵問題”的主題報告，報告全面分析了制約推進大中小學思政課一體化建設的痛點、堵點和難點問題，指出構建大中小學思政課一體化共同體是推進大中小學思政課內涵式發(fā)展的關鍵性問題，強調破解大中小學思政課一體化共同體建設的關鍵問題，應該以整體育人理念為基礎，構建學習互鑒、合作探討、協同研修和資源共享長效機制，著力破解大中小學思政課全學段教師之間共學、共研、共訓、共享等關鍵性難題，才能有效構建貫通大中小學思政課全學段教師育人共同體。

會議圍繞“大思政課”“大中小學思政課同題異構”“思政課教學典型案例”“思政課共同體建設”等主題開展展示、交流和研討。圍繞“大思政課”規(guī)范化建設，與會思政課教師考察了梧州市中小學示范性綜合實踐基地，學習實踐基地將學校小課堂與社會大課堂有效銜接的好經驗好做法。圍繞基地建設、課程開放、教學管理與評價、教師隊伍建設等制約“大思政課”建設的難點和熱點問題開展廣泛討論，在“大思政課”基地建設、課程內容建設、教學規(guī)范化管理與評價等方面形成廣泛共識。

與會思政課教師在百年學府梧州市第一中學觀摩了大中小學思政課一體化同課異構教學展示。邀請梧州市三個學段的思政課教師以生態(tài)文明建設為主題主線，分別從地球家園、美麗中國、綠色發(fā)展理念等不同切入點開展教學展示活動。小學、初中、高中階段思政課教師分別以《地球——我們的家園》《建設美麗中國——共筑生命家園》《堅持綠色發(fā)展理念，促進經濟高質量發(fā)展》為題組織開展教學設計，用大單元教學理念組織實施教學，達到了育人共同目標。不同學段的與會思政課教師從教學展示中深刻感悟到，把握前后學段的教學內容、教學特點以及教學的不同方式，是有助于深化和鞏固本學段教學實效性和針對性的重要環(huán)節(jié)，跨學段共學、共研是推進大中小學思政課一體化的有效手段和途徑。

為及時總結和推廣大中小學思政課一體化教學的優(yōu)秀案例和典型經驗，先后邀請了13名思政課教師作不同學段思政課教學典型案例的交流與展示。典型案例涵蓋了小學、中學、中職、高職、本科等學段的思政課教學，通過展示與交流，實現了教學資源和經驗共享，發(fā)揮了大中小學思政課一體化典型案例示范作用。

通過此次培訓班和工作推進會，全面總結了過去一年大中小學思政課一體化共同體建設取得的成就，實現了共同體成員單位有效溝通互動。會議對大中小學思政課一體化共同體內涵式建設面臨的難點、熱點和前沿問題展開了富有成效的研討，為內涵式建設匯聚思想、凝聚共識起到了積極推動作用，為大中小學思政課一體化共同體的長效機制建設打下了堅實的基礎。（南寧師范大學馬克思主義學院/供稿）