編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)聯(lián)合推出《教師悅讀成長計(jì)劃》欄目，展現(xiàn)我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)的良好風(fēng)貌。該欄目向山東大中小學(xué)及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內(nèi)容需結(jié)合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。好文將擇優(yōu)在齊魯壹點(diǎn)客戶端《青年說》新聞專欄發(fā)布。

文/淄博市沂源縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師 張成娟

書香年華唯經(jīng)典。第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)典閱讀，總是以實(shí)踐活動(dòng)的方式組織深入探究，以寫作表達(dá)的方式啟發(fā)深層思考。書海茫茫，披沙揀金。我們?nèi)５恼Z文教師，數(shù)年來勇做廣泛閱讀的先行者、深度閱讀的耕耘者、閱讀興趣的點(diǎn)燃者、深層融通的引領(lǐng)者，有計(jì)劃、有梯度、有主題、有細(xì)節(jié)、有延伸地展開了一系列經(jīng)典閱讀與分享活動(dòng)。

詩歌教學(xué)，從培養(yǎng)興趣入手

子曰：“不學(xué)詩，無以言。”

長風(fēng)破浪的豪邁灑脫，金戈鐵馬的熱血長歌；潯陽江頭的楓葉荻花，楊柳岸邊的曉風(fēng)殘?jiān)隆Z文教學(xué)的半畝方塘里，徘徊的天光云影，最美的當(dāng)屬古典詩歌。詩歌的含蓄、凝練，具有靈魂穿透力的審美力量，成為融入國人血脈里的文化基因，驚艷了歷史長河數(shù)千年的悠悠時(shí)光。

“有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。”新課標(biāo)對古詩詞教學(xué)的界定，引領(lǐng)了課堂教學(xué)的導(dǎo)向。面對班里那群語文入學(xué)成績極差的學(xué)生，如何能讓他們在初中階段有所改觀？

迷茫？抱怨？逃避？都不是解決問題的方法。只有橫下心來，接納！摒除名利之心，放下得失之患，俯下身子，低到塵埃里去，且互相勉勵(lì)：“你做三四月的事，在八九月自有答案。”

從此每日晨昏，從識(shí)字正音開始，從最簡短的古詩詞開始，“曲項(xiàng)向天歌”。老師指定，同學(xué)推薦，準(zhǔn)確板書，工整記錄，誦讀吟唱，輪番上臺(tái)，甚至在每次排隊(duì)從教室去餐廳的路上，響徹校園的都是整齊而洪亮的詩歌背誦……且教桃李鬧春風(fēng)，盡顯才情與靈性。有組織策劃者，有裁判評(píng)定者，有臺(tái)下鼓掌者……八仙過海，各顯神通。日月如梭，詩詞變幻；歲月流轉(zhuǎn)，薪火承傳。探象、究意、悟情理，層層展開，步步引領(lǐng)。多元化的活動(dòng)，積極地參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生觸摸到了文字的輪廓與硬度，讓語文學(xué)習(xí)變得情趣盎然，妙趣橫生。

春華秋實(shí)，收獲初露端倪：歷屆辯論賽上，每年都有一群最佳辯論手；中國詩詞大會(huì)上，馮雨瑄同學(xué)一路過關(guān)斬將，一舉摘取山東省總決賽亞軍的桂冠；“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀大賽上，張?bào)阃┑韧瑢W(xué)氣定神閑揮灑自如多次獲獎(jiǎng)；讀書交流活動(dòng)、作文比賽的獎(jiǎng)狀收獲了一摞又一摞……

經(jīng)典古詩文作為民族智慧與精神的載體，是中華文明最寶貴的精神財(cái)富。每一個(gè)語文老師，都必須捧過文化傳承的接力棒，為往圣繼絕學(xué)，幫學(xué)生超越昨天的自己，為將來齊家治國平天下奠基。

經(jīng)典閱讀，從拓寬視野入手

蘇轍說，早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。

閱讀實(shí)在是一個(gè)太有益的習(xí)慣，即使是抱著功利的目的。想提升一個(gè)孩子，想讓他有見識(shí)有思想有情懷有擔(dān)當(dāng)，最好的方法就是拓寬學(xué)習(xí)渠道，搭設(shè)支架構(gòu)建平臺(tái)，展開序列化經(jīng)典閱讀與寫作訓(xùn)練。

第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書分享會(huì)從講故事激發(fā)興趣樹立自信開始，從推薦書目拓展視野開始，分專題、定話題，分角度、分梯度，嘗試不同的切入點(diǎn)，營造現(xiàn)場感，把課內(nèi)外閱讀相鏈接，與寫作表達(dá)相結(jié)合，把教語文與教做人相結(jié)合，讓學(xué)生積極參與和融入。每間教室都有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膱D書角，辦公樓上的每層大廳都是開放的圖書館。在課間，在飯空，在連廊，在閱覽室，到處都有專心閱讀的孩子。

日拱一卒，功不唐捐。當(dāng)學(xué)生眼里有了閃光的靈氣，當(dāng)學(xué)生的作文里有了深邃和睿智，誰能不感嘆閱讀的力量？

如沐春風(fēng)的涵養(yǎng)，腹有詩書的熏染，堅(jiān)持了朝朝暮暮，歲歲年年。

資之深，則取之左右逢其源。當(dāng)老師們用盡洪荒之力，引學(xué)生徜徉閱讀的天地，才發(fā)現(xiàn)，時(shí)光的拐角處，總會(huì)有柳暗花明，轉(zhuǎn)化就在不經(jīng)意間。

當(dāng)學(xué)生變身書中的主角，把故事搬出來，把亮點(diǎn)擺出來；當(dāng)學(xué)生作為一個(gè)審視和評(píng)判的讀者，把理解講出來，把感悟?qū)懴聛怼Ｊ斋@肯定如影隨形。世事蒼茫浩蕩，人生幾度秋涼。興亡誰人定，盛衰豈無憑？那些對青春年華的感受，對天地自然的熱愛，對古今人事的思考，對家國命運(yùn)的擔(dān)憂，都會(huì)變成豐盈人生的養(yǎng)分，溫暖成長歲月，潤澤似水流年。

如果歲月能將讀書分享會(huì)的風(fēng)景鐫刻，第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)每個(gè)學(xué)子肯定會(huì)有驀然回首的一刻。讀過的書，吟過的詩，都似一穗飽滿的種子，在塵埃里生根發(fā)芽開花結(jié)果，絢麗成人生枝頭最美的風(fēng)景。

因?yàn)椋松鷽]有白讀的書，每一本都算數(shù)。