一個(gè)有效的家庭會(huì)議該如何設(shè)計(jì)與實(shí)施？一堂別開生面的心理健康課程如何幫學(xué)生解開心結(jié)？學(xué)校老師如何幫助家長(zhǎng)一起解決孩子的手機(jī)使用管理難題？……在推進(jìn)家校社協(xié)同育人上，北京又有新動(dòng)作。6月18日，北京市家校社協(xié)同育人工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在北京一師附小舉行，記者從推進(jìn)會(huì)上了解到，首都家校社協(xié)同育人指導(dǎo)中心正式成立，北京師范大學(xué)教授邊玉芳等35人成為了首批協(xié)同育人指導(dǎo)專家。

據(jù)悉，北京市東城區(qū)已構(gòu)建橫到邊、縱到底的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，2023年該區(qū)在9個(gè)街道辦事處成立東城區(qū)教育系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師工作室分中心，為家長(zhǎng)提供“家門口的家教指導(dǎo)服務(wù)”。當(dāng)天，東城區(qū)又有8個(gè)街道辦事處掛牌家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師工作室分中心，至此，該區(qū)已實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)所有街道全覆蓋。

一線教師現(xiàn)場(chǎng)演繹家校如何組織一場(chǎng)家庭會(huì)議

“孩子即將步入十一中學(xué)，但她在六年級(jí)之后不太跟家長(zhǎng)交流了。最近更是經(jīng)常把自己關(guān)在屋里。家長(zhǎng)就想和孩子溝通，但是經(jīng)常是孩子聽到一半就開始走神或者回屋，一言不發(fā)。” 在會(huì)前的觀摩環(huán)節(jié)，來自東城區(qū)多所學(xué)校的教師現(xiàn)場(chǎng)為大家進(jìn)行了展示。其中，北京市第十一中學(xué)心理教師王子堯以自己曾接到的一位學(xué)生家長(zhǎng)的求助電話展開了分享。

王子堯表示，家庭環(huán)境下沒有大量的教育資源可以供家長(zhǎng)使用，一旦遇到孩子突然發(fā)生變化，家長(zhǎng)很容易束手無策，“所以需要一種模式來幫助家長(zhǎng)穩(wěn)定家庭關(guān)系，搭建起心理溝通的平臺(tái)。” 王子堯向家長(zhǎng)推薦了家庭會(huì)議的教育模式，并進(jìn)行了持續(xù)的跟蹤，最后發(fā)現(xiàn)“一家人持續(xù)開展各種主題的家庭會(huì)議，包括時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法的提升、課堂專注等等。幾年間，這個(gè)女孩在家庭、學(xué)校、自己的共同努力之下，學(xué)習(xí)專注度與學(xué)習(xí)方法都有了改善，成績(jī)好了、親子關(guān)系也好了。”

家庭會(huì)議到底該怎么開、討論哪些內(nèi)容？當(dāng)天，該校初一學(xué)生閆同學(xué)全家和閆同學(xué)指導(dǎo)老師一起召開家庭會(huì)議的過程也進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，整場(chǎng)家庭會(huì)議分為致謝、頭腦風(fēng)暴與提出異議、找到解決辦法及制定公約四部分。閆同學(xué)和爸爸媽媽一起對(duì)這段時(shí)間的生活、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了期中考試數(shù)學(xué)因馬虎失分的問題和時(shí)間管理問題。隨后，家庭成員間進(jìn)行了探討，并逐漸形成解決方案。

在王子堯看來，家庭會(huì)議可以幫助家長(zhǎng)和孩子順暢地溝通，“家庭會(huì)議以解決問題為導(dǎo)向，可以助力孩子的成長(zhǎng)，讓孩子在處理問題的過程中懂得相互尊重、冷靜處事，關(guān)心他人、相互合作，幫助孩子在有效的被動(dòng)氛圍下承擔(dān)起責(zé)任，獲得歸屬感和價(jià)值感，即使在解決問題的過程中遇到困難，也可以讓孩子學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。”同時(shí)，家庭會(huì)議還可以有效避免家庭成員之間的針鋒相對(duì)，傾聽孩子的真實(shí)需求；并拓展新渠道，凝聚家校共鳴。

在當(dāng)天的展示環(huán)節(jié)中，來自北京市第五十五中學(xué)的班主任教師張曉玉還分享了作為教師如何指導(dǎo)家長(zhǎng)管理好孩子的手機(jī)問題。在他看來，手機(jī)問題背后折射的是家庭教育問題，“比如，家長(zhǎng)教育方法失當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴沒有規(guī)則；或者是家長(zhǎng)無法做到言傳身教，自己也在玩手機(jī)等等。再或者是，家長(zhǎng)比較忙，無暇陪伴；孩子遇到了挫折，逃避現(xiàn)實(shí)等等。”

在張曉玉看來，對(duì)于教師而言，分析原因并提出解決方案并不難，但是在給予家長(zhǎng)合理的解決方案的同時(shí)，還要考慮如何降低方案的執(zhí)行難度，讓家長(zhǎng)和孩子能更好地堅(jiān)持下去。“我們要幫助家長(zhǎng)首先建立一個(gè)核心認(rèn)知，手機(jī)使用管理的目標(biāo)是教育孩子合理使用手機(jī)、不沉迷，而不是控制孩子玩手機(jī)。”張曉玉提到，在此前提下，家長(zhǎng)和學(xué)生可以一起制定手機(jī)的使用規(guī)則，共同遵守規(guī)則，統(tǒng)一堅(jiān)持下去。

首都家校社協(xié)同育人指導(dǎo)中心正式揭牌

推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，此前已獲批復(fù)依托北京開放大學(xué)成立的“首都家校社協(xié)同育人指導(dǎo)中心”正式揭牌。北京市委教育工委委員、市教委副主任王攀為首都家校社協(xié)同育人指導(dǎo)中心授牌，北京開放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)趙軍作為代表接牌。

北京開放大學(xué)黨委委員、校長(zhǎng)許曉革表示，北開將著力從專項(xiàng)資金支持、專班力量投入、辦公條件優(yōu)化、運(yùn)行機(jī)制保障等方面優(yōu)先重點(diǎn)支持中心建設(shè)工作，為健全首都家校社育人新機(jī)制、新格局貢獻(xiàn)“北開”力量。

未來，首都家校社協(xié)同育人指導(dǎo)中心將積極吸納、推介首都優(yōu)質(zhì)資源，提升家校社協(xié)同育人質(zhì)量，探索彰顯首都特色、首善標(biāo)準(zhǔn)的家校社協(xié)同育人品牌模式，形成真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的新質(zhì)生產(chǎn)力。

“前期我們也開發(fā)了一些家庭教育資源，未來也會(huì)通過‘京學(xué)’視頻號(hào)把這些資源提供給更多家長(zhǎng)，比如覆蓋從幼兒園到中學(xué)不同學(xué)段，96講的家庭教育指導(dǎo)能力課程。”北京開放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)趙軍透露，未來學(xué)校還將進(jìn)一步健全家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)能力，并不斷統(tǒng)籌家庭教育資源，其中，針對(duì)家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，“未來我們計(jì)劃建設(shè)一支市級(jí)層面的家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍，第一批100名。”

指導(dǎo)中心的“智囊團(tuán)”也正式成立。當(dāng)天，北京師范大學(xué)教授邊玉芳、中國(guó)青少年研究中心研究員洪明、首都師范大學(xué)教授邢淑芬、北京市第四中學(xué)校長(zhǎng)馬景林、北京市八一學(xué)校校長(zhǎng)沈軍、北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)洪偉等35人受聘擔(dān)任首批家校社協(xié)同育人指導(dǎo)專家，他們中有些來自首都高校研究機(jī)構(gòu)，有些是中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)以及社會(huì)力量專業(yè)人士。

“后期我們將持續(xù)增加‘智囊團(tuán)’的力量，通過市級(jí)層面的專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深入到學(xué)校、社區(qū)，還可以開展提升家庭指導(dǎo)能力的相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)能力的培養(yǎng)效果。”趙軍說道。

當(dāng)日，東城區(qū)、海淀區(qū)、朝陽區(qū)作為首批全國(guó)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，依次做主題交流發(fā)言。