北京市教委今年將以主題化教研為主線,以教研共同體建設為載體,積極探索教研轉型新路徑。
31所中小學集中展示了1個學科的158節課,168位市、區級教研員走進課堂參與指導……近日,北京市首場“全域教研”活動在通州舉辦,這標志著全市中小學正式開啟“全域教研”新模式。據悉,北京市教委今年將以主題化教研為主線,以教研共同體建設為載體,積極探索教研轉型新路徑。
今年是北京市基礎教育的“深化改革年、課程建設年、狠抓落實年”。為此,北京市教委啟動“全域教研”新模式,更好發揮教研工作對基礎教育的專業支撐作用,逐步構建縱向聯動、橫向協同、專業高效、支撐有力的基礎教育新格局。
什么是“全域教研”?記者了解到,“全域教研”立足全學科育人、實踐育人、綜合育人、評價育人和教材育人五個總體方向,回應新時代課改熱點問題形成“六個領域、18個主題 ”,作為新時代首都教研工作的抓手。首場活動聚焦核心素養導向的教與學方式變革,關注綜合育人、實踐育人導向的跨學科教學。
“全域教研”依托市、區、校三級教研構成“教學研究共同體 ”,強化統籌,打通市、區、??v向和區域、學科間橫向壁壘,健全以教育行政部門為主導,以市、區、校三級教研為主體,以中小學校為基地,相關部門協同配合的教研工作新格局。
“全域教研”積極探索學區化、集團化、基地式教研,突出模式創新,推動市、區教研重心下移,緊密聯系教育教學一線,深入學校、課堂、教師、學生之中,切實解決教育教學實際問題。聚焦學科實踐(實驗教學)、跨學科主題學習、作業設計、考試命題、綜合素質評價等重點難點問題,支持區域、學校積極探索有效落實核心素養培養的教育教學模式。
北京教科院黨委副書記、院長馮洪榮指出,基礎教育是教育強國的基點,教研是基礎教育的支點,教研工作從分級教研轉向集團化、基層化、共同體化教研,將更好實現主體轉型,首都教研要構建教學研究、教育研究、課程改革的新載體,打開新局面,形成支持首都基礎教育高質量發展的新機制。
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