建議載客出租車可使用三環主路公交車專用道、建議統一設計北京中軸線文化景點講解標識牌、建議進一步完善手機應用程序中“長輩模式”的研究……北京市教委舉辦的第十五屆北京市中小學生科學建議獎獲獎結果已于日前發布，12月20日下午，在北京市少年宮舉行的項目展示交流活動中，十個獲獎項目和十個提名獎項目一并亮相。

新京報記者注意到，這些建議中涉及交通、首都文化建設、生態環境建設與保護等各個領域，研究深入、可行性強。現場，獲獎學生們成為小主角，圍繞項目初衷和背后工作進行了生動的陳述與展示。

展示交流活動現場，獲獎學生們手捧獎杯合影。 新京報記者劉洋 攝

獲獎建議涉及交通、生態環境保護等多領域

此次榮獲建議獎的十個項目所涉學校不局限于主城區，順義、懷柔的中小學校也有學生名列其中。十個項目共13名學生獲獎，獎項涉及交通領域、首都文化建設、生態建設以及智慧北京建設各個領域。

在分享項目的過程中，孩子們邏輯縝密、言語流暢，從靈感的產生、建議實施的過程、建議具體內容以及未來方向等方面做了翔實的介紹。交通領域方面，北京市順義牛欄山第一中學的學生們通過日常發現的交通擁堵現象出發，帶來了“關于牛欄山一中門口順34路的客流分析及公交線路優化設計的建議”；北京市海淀區中關村第二小學學生謝子龍帶來“關于載客出租車可使用三環主路公交車專用道的建議”，他認為這一建議成本低、見效快，還可以引導居民“綠色出行”；北京市懷柔區渤海中學的學生們帶來了“關于北京市郊鄉鎮及周邊旅游區交通管理的建議”，希望通過建議解決景區車輛亂停放的問題。三項建議均帶有地域交通特點。

文博方面，首都師范大學附屬小學學生王旖荻建議“統一設計北京中軸線文化景點講解標識牌”，她說自己從小就是一個故宮迷，也是在平時逛歷史文化名城的經歷中產生了調研標識牌的想法，“這是我第一次帶著科學的眼光走進了熟識的景點”；中國人民大學附屬小學學生吳奕悰帶來“關于建設北京本土物種博物館的建議”，均系通過學生視角圍繞當下文博發展給出具體方案。

獲獎學生圍繞自己的調研背景侃侃而談。 新京報記者劉洋 攝

生態環境也是此次獲獎項目所關注的重點，北京師范大學附屬實驗中學分校初中生程奕嘉建議北京因地制宜建設“鳥類生態園”，為提升鳥類的棲息環境提出具體建議；北京建筑大學附屬小學學生黃彥森則建議“提高北京大件垃圾回收及居民認知度”，在一次搬家中他發現了小區內大件垃圾難處理的問題，希望通過這一建議讓“‘老大難’問題不再難”；北京市海淀區中關村第三小學的學生楊雨瑤則建議在社區加強過期藥物危害及回收的宣傳，加大設置過期藥物回收箱，引導人們認識并解決過期藥物帶來的危害。

當下的青少年是互聯網的原住民，獲獎項目中也不乏針對智能軟硬件的建議。清華大學附屬小學商務中心區實驗小學賈翌恒建議“進一步完善手機應用程序中‘長輩模式’的研究”，因為小時候成長在一個養老社區內，他自稱是老人們的“開心果”，隨著年齡的增長，他開始關注老年人生活中使用手機APP的“堵點”和“痛點”，也據此提出了這一建議；北京市西城區阜成門外第一小學學生馬婧容則看到了“手環”的應用前景，建議將具有“一鍵呼”功能的手環應用到特殊人群智慧服務終端。“如這一建議可以實施將支持‘智慧北京’建設”，馬靖容說道。

學生們在調查調研、實地走訪后提出建議

新京報記者注意到，這些獲獎建議背后是學生們大量的調研經歷。為摸清當地公交線路的問題，北京市順義牛欄山第一中學的三名同學邢澤羽、江奕樂和陳雅儒利用放學時段在車站進行隨車觀測調查，還結合問卷調查，了解各段乘客的情況，做出較細致的客流分析。也因此提出了較為具體的優化線路的建議，比如開設區間車以繞過擁堵路段，優化停車站點、臨時改成大站快車等，以防止客流積壓，也減少學生乘客的換乘次數。“我們利用了客流指標的計算與分析，經細致討論得出了這些結論，并充分考慮了優化線路的可操作性。”分享現場，陳雅儒說道。

北京市懷柔區渤海中學的黃歆婷和李雨萱則從景區附近的亂停、擁堵、頻發事故等現象出發，通過實地考察、訪談和查閱文獻等方式對特定地區亂停車現象產生的原因展開調研，對不同類型的車輛均給出了管理建議，比如科學管理電動三、四輪車，建立立體停車場，運用智能停車系統等方式，實現疏堵聯動。“給我印象深刻的是，在調研中，我們遇到了一位負責長城保護的阿姨，一開始她很警惕，后來知道我們是學生后，積極地給我們講解了景區周邊停車的情況。”北京市懷柔區渤海中學學生黃歆婷回憶道，她希望通過這個行動建設有序停車的美麗鄉村。

臺下學生認真聽取臺上“同行”們的分享。 新京報記者劉洋 攝

調查問卷也是同學們普遍采用的調研方式，首都師范大學附屬小學學生王旖荻不僅通過實地參觀、史料整理和知識梳理發現了中軸線標識牌缺乏統一性，還運用問卷調查統計發現，87.3%的受訪者認為北京中軸線遺產保護區的景點標識牌需體現中軸線相關歷史文化知識和元素。因此，她建議統一視覺設計、梳理歷史文化知識、強化利用信息化手段，實現北京中軸線遺產區景點標識牌與中軸線數字資源的鏈接，“讓‘無形的中軸線’更加‘有形’，讓人們更好地讀懂中軸線故事”。

實地走訪也給了學生們靈感。黃彥森便是通過實地走訪，發現社區里大件垃圾回收的標識不是很清楚，小區居民很難處理大件垃圾，社區堆放大件垃圾現象等問題，于是提出了具體建議，他不僅建議提高大家對大件垃圾的認知度，盡量過簡約適度的環保生活，還從中介機構、技術企業等第三方角度，提出設立中轉站、開發大件垃圾回收APP的建議，其間，他還和同學們一起制作了“大件垃圾處理倡議書”分發給居民。觀測鳥類、查閱國內外大量資料……程奕嘉則在新馨苑社區、奧森公園等地區通過觀測、分析常見鳥類的驚飛距離及其影響因素等形式，提出在社區、小區和城市公園建設不同規模的“鳥類生態園”的建議。

學生建議著眼當下熱點，為家鄉建設獻計獻策

十項提名獎獲得者也分別介紹了他們在社會生活各領域發現的城鄉建設和民生保障相關問題，其中也涉及了交通出行、民生保障建設、公共衛生與健康等方面。北京師范大學附屬中學劉錦悅、楊曾劭竹，北京市海淀區翠微小學的蔡若新、張馨冉將著眼點放在了今夏發生的北京暴雨險情，他們通過對山區居民的采訪調研、市場調研等方式，做出“改進應急救援包（馬甲）設計”“‘平急兩用’應急避難場所建設”的方案。

“和其他一些側重于學科、技能的獎項相比，科學建議獎更鼓勵孩子們去關注生活、關注身邊的事，像‘小人大代表’一樣參與社會建設。”黃奕嘉的指導教師、北京師范大學附屬實驗中學科技教師剛永運接受采訪時說道，他希望今后不止步于建議，孩子們能在學校、有關部門的支持下進一步推動建議實施落地，實現成果轉化。

展示交流活動現場，與會領導為獲獎學生頒獎。 新京報記者劉洋 攝

北京師范大學教育學部副教授、科學教育研究院院長助理張進寶作為評委代表進行點評發言。他認為這一獎項集自然科學、人文科學、社會科學為一體，系全面開展科學普及、科學教育的平臺，以大口徑的研究發現人們面臨的社會問題，“對中小學教師來說，這就是一次以問題為導向的跨學科的教育”。他總結獲獎項目特點時表示，獲獎作品中對社會弱勢群體關愛的“愛心建議”體現了學生們的人文素養；“發現身邊問題”的建議是主流的科學實驗研究的邏輯；“發掘普遍需求”的建議是孩子們社會責任的體現。

北京市教委從2009年開始在北京市中小學生中設立“科學建議獎”，鼓勵廣大中小學生積極參加科普實踐活動，培養中小學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，培育中小學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情懷，積極為首都城市發展建設獻計獻策。此項活動已連續舉辦十五屆，吸引了五萬多名中小學生參與，收到參評報告四萬余份，共評選出科學建議獎和科學建議提名獎298項，取得了較好的社會效果。

此次科學建議獎采用全開放的網絡申報方式，北京市在讀的中小學生均可在活動網站按要求提交申報表和建議項目報告。據統計，在本次活動近四個月的申報期中，累計收到申報項目11815項，實現了申報項目的首次破萬。其中科學建議2431項，建言獻策9384項，萬余學生參與活動。建議范圍涉及智慧北京建設、鄉村振興發展、交通綜合治理、民生保障建設、公共衛生與健康、中軸線文化遺產保護、首都文化建設、生態環境建設與保護、災害預防與應急管理等社會熱點問題。

北京市教委表示，多年來，科學建議獎活動在學校和社會上產生了廣泛的影響，為培養學生的科學精神、創新意識，增強學生的社會責任感搭建了平臺。下一步將繼續以學生科技節為抓手，進一步加強與科研院所、高校等科技教育優質資源單位的合作，在各項科技活動中，深入合作，協同育人，為提升北京市中小學生科學素養，點亮孩子們的科學夢想，培養創新后備人才做出更多貢獻。