近日，北京市中考改革質(zhì)量月大調(diào)研入校活動持續(xù)進行，北京市教委相關(guān)處室、北京教育科學(xué)研究院、北京教育督導(dǎo)評估院的領(lǐng)導(dǎo)和專家陸續(xù)走進懷柔區(qū)第五中學(xué)、平谷區(qū)第五中學(xué)和東城區(qū)廣渠門中學(xué)，通過干部訪談、教師座談、課堂觀察等方式，圍繞“好課、好老師、好活動設(shè)計、好評價方案”開展大調(diào)研和大指導(dǎo)。

改變過去死記硬背方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考探索

根據(jù)新中考方案，化學(xué)等四門學(xué)科為考查科目，成績用于畢業(yè)，在升學(xué)中參考使用。從考試變?yōu)榭疾椋瘜W(xué)如何擺脫應(yīng)試、回歸教學(xué)本身？

“這節(jié)課，我只給孩子們提了兩個問題，一是書寫化學(xué)方程式的原則是什么？二是書寫方程的步驟是什么？”11月6日，在平谷區(qū)第五中學(xué)初三（7）班的化學(xué)課堂上，本應(yīng)以學(xué)習(xí)背誦化學(xué)方程式為主的一節(jié)課，學(xué)生們卻被教師張一平提出的兩個問題改變了學(xué)習(xí)方向。

張一平表示，這是兩個遞進關(guān)系的問題，目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主到課本中找答案，“這改變了過去死記硬背的方式，引導(dǎo)他們獨立思考探索。這也正是中考改革新理念的體現(xiàn)。”

道德與法治的課堂上同樣逐漸遠(yuǎn)離“死記硬背”。平谷五中初二（6）班的道德與法治課上，教師張立如帶領(lǐng)孩子們上的是一節(jié)“做守法公民”的復(fù)習(xí)課。課上，張立如將社會真實情景“司機徐某違法犯罪的案例”引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置問題，探究答案。“河南發(fā)生水災(zāi)時，哪些畫面讓我們感動，為什么？”“志愿者視頻對于我們服務(wù)和奉獻社會有什么啟示？”在懷柔五中初二道德與法治課堂上，教師趙美英通過視頻、文本材料等豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生“積極奉獻社會——服務(wù)社會”。

平谷五中雛鷹航模社團的隊員在組裝遙控模型飛機。學(xué)校供圖

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育提升

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心教研員金利點評張立如的課堂時建議，可以引入一個更加綜合的情景，并且通過設(shè)計問題鏈的方式，讓學(xué)生在真實情境中深挖討論，會理解得更加深刻，提高解決問題的能力。同時，作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，還需要引進思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生串起知識點，做好知識整體鏈接和關(guān)聯(lián)。

對于如何落實新中考改革精神、提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力，學(xué)校和一線教師都有自己的思考。張立如表示，從道德與法治學(xué)科來說，要回歸問題導(dǎo)向，多開展議題式教學(xué)，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要回歸活動設(shè)計，多一些學(xué)生參與性、實踐性強的活動。

平谷五中副校長屈志革介紹，中考方案發(fā)布后，學(xué)校立刻組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握改革精神，并融入到各科教學(xué)中。對于考查科目，學(xué)校引導(dǎo)教師樹立為高中打好基礎(chǔ)的教學(xué)意識；從減負(fù)的角度出發(fā)，學(xué)校加強作業(yè)設(shè)計，增加實驗類、探究類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生更多地動手操作和設(shè)計；從提高課堂效率角度來說，教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；從教研角度來說，做好時時教研和集體教研相結(jié)合，提升教師的專業(yè)能力。

“通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)校教師認(rèn)識到，教學(xué)要通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，進而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和提升。”懷柔五中校長周志峰表示，要達成這樣的目標(biāo)，教師對新課標(biāo)要常學(xué)常用、活學(xué)活用，更好地發(fā)揮“教材是個例子”的導(dǎo)向作用。

廣渠門中學(xué)也在第一時間制定了該校落實北京新中考改革工作的初步方案，在落實課程標(biāo)準(zhǔn)、開好國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，推進“教-學(xué)-評”一體化改革，并不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，確保教學(xué)質(zhì)量、育人質(zhì)量。