鄭州一小學女教師留下遺書后離世，年僅23歲。據報道，警方告訴家屬，女教師為自殺。她在遺書中寫道，“除教學工作外，應對上級檢查，擬寫材料等課外行政工作壓力大?！?/p>

我們為這位年輕教師感到痛惜，她在剛剛綻放的美好年齡凋零。

女教師自殺是極端事件，導致她走上這條路的真正原因我們不敢妄下斷語。但不容否認的是，她遺書中提到的問題并非個例，而是普遍現象。長期以來，一線教師面對沉重的課外負擔。大會小會連軸轉，各種APP賬號注冊，各種摸底排查填表格......試問，教師們被大量行政類工作折騰得精疲力盡，哪還有精力專注于教學?

身邊的中小學教師們，無一不吐槽反映，從早忙到晚，無法靜下心來鉆研教學，沒有時間備課、批改作業。頂端新聞10月份對鄭州市425名教師所作的問卷調查顯示，84.24%的教師認為，即使自己會及時批改作業，但占用的都是下班后的時間。

我們看到，形式主義、官僚主義等不正之風，正在肆無忌憚地流入教育界。這些不良風氣像傳染病一樣，侵入校園的凈土，嚴重腐蝕著教師們的身心健康。

教師的本職工作是教書育人，“傳道授業解惑”。不能專注于教學，就是不稱職的教師。不稱職的教師，就是誤人子弟。學生是祖國的花朵、民族的未來。誤人子弟就是對無數個家庭的不負責，就是對民族的不負責。讓老師不務正業的人，就是在作孽。迫使老師自殺的人，就是在作孽!

血淋淋的事實告訴我們，讓老師們負擔過重，已不是簡單的形式主義、管理問題。這個毒瘤，不僅在殘害老師們的生命，還在毒害著祖國的未來。

基層教師的負擔增多，家長們也被要求填寫各種表格、完成答題，進而抱怨甚至投訴老師。教師們被“上下夾攻”，長期處于壓抑的心理狀態，如何將積極陽光傳遞給學生?

教師也是活生生的人，不是工作機器。學校不是救火隊長，教師的本職工作不是完成各種指標，不是接收各種行政指令。