“有了這個平臺之后，能夠?qū)崿F(xiàn)和九中的政治老師同步教研、同步教學(xué)，在同步課堂上，第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。”10月11日上午，在“京蒙教育協(xié)作智慧平臺”啟動儀式上，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)政治教研組組長張潔分享了自己的使用感受。隨著平臺的逐步推廣應(yīng)用，線下點(diǎn)對點(diǎn)的對口送教將突破時空限制，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為點(diǎn)對面的連片帶動，使內(nèi)蒙古自治區(qū)更多的學(xué)生從中受益，促進(jìn)京蒙協(xié)作提質(zhì)增效。

記者了解到，“京蒙教育協(xié)作智慧平臺”由首都師范大學(xué)組織專家研發(fā)，用于各類教育協(xié)作項(xiàng)目的支持和管理，服務(wù)京蒙兩地教育管理者、教研員、教師及學(xué)生等不同用戶群體，構(gòu)建統(tǒng)一的教育協(xié)作數(shù)字化空間，是京蒙教育東西部協(xié)作的顯示器、工作的推進(jìn)器、數(shù)據(jù)的存儲器、成果的輻射器。

平臺匯集工作動態(tài)、教育熱點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)課例，全面展現(xiàn)京蒙教育東西部協(xié)作的生動面貌和鮮活成果，京蒙兩地的教師可以通過首頁快速了解到京蒙教育協(xié)作的相關(guān)情況。平臺全過程支撐“三一·三同”（一校、一杯、一論壇；同步課堂、同步教研、同步成長）的京蒙教育深度協(xié)作新模式的工作路徑。

通過同步課堂，北京教師帶領(lǐng)內(nèi)蒙古學(xué)生同上一節(jié)課。基于同步教研，京蒙兩地教師和專家同研一主題。在同步課堂和同步教研的基礎(chǔ)上，通過課堂實(shí)踐，指引內(nèi)蒙古師生同步成長。為激勵教師持續(xù)發(fā)展，著力打造京蒙云端校、舉辦駝鈴杯系列大賽、舉行京蒙教育協(xié)同發(fā)展論壇，貫通個體提升路徑，不斷增強(qiáng)教師的獲得感、榮譽(yù)感、幸福感。

與此同時，平臺集大數(shù)據(jù)智能分析與數(shù)據(jù)可視化于一體，記錄教師行為數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)匹配資源，形成個人成長檔案。管理者可實(shí)時調(diào)取各盟市、各項(xiàng)目的具體運(yùn)行情況，幫助管理者掌控全局動態(tài)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)治理。

平臺還專設(shè)教改實(shí)踐模塊，集合京蒙教育東西部協(xié)作中生成的可復(fù)制、可推廣的典型模式，面向北京支援合作地區(qū)推廣，進(jìn)一步激發(fā)區(qū)域教育教學(xué)創(chuàng)新活力。

據(jù)了解，目前北京市16個區(qū)與內(nèi)蒙古自治區(qū)7個盟市的31個旗縣結(jié)對共建，京蒙兩地486對中小學(xué)建立“手拉手”結(jié)對關(guān)系，北京10所高校與內(nèi)蒙古6所高校開展結(jié)對交流合作，實(shí)現(xiàn)了多層次、多元化的溝通協(xié)調(diào)模式。今年以來，北京市全方位深化京蒙教育合作，18所“組團(tuán)式”幫扶學(xué)校建設(shè)有序推進(jìn)，30余個“內(nèi)蒙古校（園）長工作室”建設(shè)取得新進(jìn)展，29名北京專家教師赴內(nèi)蒙古培訓(xùn)教師3300余人次，486對結(jié)對校線上線下幫扶工作走深走實(shí)，取得了階段性成效。