午后的校園小道上支著十幾個圖書文創攤位，身著“小白衫”的大學生們三五成群地來到攤位前挑選圖書，集章打卡。這里是北京印刷學院的印刷文化×藝術圖書創意市集，同時也是北京印刷學院文化創意產業園的一角。

9月27日下午，40余名北京印刷學院的學生走進了學校里一處特別的“實踐課堂”——北京印刷學院文化創意產業園，作為“園區體驗官”打卡創意圖書集市，體驗凸版印刷，與園區企業面對面，將課堂所學連接社會實踐。

這也是“京彩文化 青春綻放”2023園區行活動的一部分。園區行活動由北京市委宣傳部、市委教育工委、市委網信辦主辦，市文資中心、新京報社承辦。近300名來自北京大學、清華大學等7所在京高校的師生將在“園區行”中通過不同的活動“進駐”多個文化產業園。

“園區體驗官”打卡圖書市集。新京報記者徐彥琳 攝

學生近距離感受出版文化魅力

一位同學拿起一張明信片在機器上用力壓下，印出了一座黑色的教學大樓圖案。再放在旁邊的機器上壓一下，藍色的北印Logo也印在了明信片上。兩次印刷的圖案合在一起，北京印刷學院標志性的教學樓圖案便躍然紙上。這是園區里一套使用套色工藝的凸版印刷機。在產業園的畢昇書坊內，同學們爭相體驗凸版印刷，親手印出了帶有母校標志的明信片。

同學們在畢昇書坊體驗凸版印刷機。新京報記者徐彥琳攝

學生展示套色工藝印刷成果。新京報記者徐彥琳攝

凸版印刷機是此次“園區行”的參觀體驗項目之一。在當天活動中，同學們依次參觀了北印文創園印刷創意市集、畢昇書坊、《百版紅色報紙 百年紅色期刊》專題展覽、北京印刷學院文化創意產業園入駐企業，以及北京冬季奧運會展。參觀內容緊扣學校特色，和學生所學專業緊密結合。

其中的百年紅色期刊展，里面展出的所有報紙和期刊，是北印學生在老師的指導下，從一百多萬份報紙中，自己搜集整理出的一個成果展示。“通過這樣一個沉浸的體驗，希望大家可以更多地感受到作為一個出版人在傳承紅色基因方面所要承擔的責任和使命。”園區解說員介紹道。

同學參觀《百版紅色報紙 百年紅色期刊》展。新京報記者徐彥琳攝

“我覺得最有意思的部分，一是紅色出版展，另一個是北京冬奧展。從一張張紅色報刊之中，我直觀感受到黨這么多年走過的光輝歷程，尤其我作為文化產業管理專業的學生，感受到了自己應該承擔的使命。當時在電視上看冬奧會的時候，我作為北印的學生內心非常自豪，在這樣盛大的奧運賽事中，也有我們北印人的心血。以后要向這些師兄師姐們學習，用自己的力量為社會做貢獻。”北京印刷學院文化產業管理專業大二學生呂夢潔參觀后表示。

“我們今天園區行設計挑選的這幾個參觀地點，基本都是配合學校特色選擇的打卡點位。”北京印刷學院文化創意產業園副總經理王曉芳介紹了本次園區行的設計，“比如印刷文化和圖書市集，就展示了我們學校的特色專業，如校園IP開發、校園文化和產品設計的結合。希望通過這樣的方式，能讓更多人了解到我們傳統的印刷文化，讓印刷潮品能夠走進人們的生活。再比如畢昇書坊，是擁有濃郁北印出版基因的一個校園實體書店，除了日常消費和閱讀的基本功能外，它更是集印刷、文化傳播、學生社會實踐的一個復合型校園特色文化空間。在這里，我們更注重學生進行實體場景的體驗。”

學生穿過校園，就能從課堂直接到企業

北京印刷學院文化創意產業園就坐落在北京印刷學院的校園里。校園里的產業園，能為學生帶來什么呢？一日“園區行”結束后，學生徐營慧和呂夢潔不約而同地提到了參觀園區對于了解產業和未來就業方面的啟發。

“今天的參觀，讓我從不一樣的視角了解了學校。”呂夢潔說道，不同于平時課堂上老師展示的PPT，園區行通過立體且直觀的方式，讓她感受到北京的文化風貌，“對于以后要從事的方向，可以從哪些地方著手，今天的參觀對我有參考意義和幫助。”

“我們走出課堂，離開課本，用這種更直觀更生動的方式去了解我們學習的專業。”徐營慧表示，參觀完后她對這個產業有了更為具體的了解，也勾起了她對這個行業的探索欲望，“我們去看了一些創業工作室，聽了他們的創業理念，我覺得對我們學生來說是有指導意義的，我也對未來的職業規劃有了更進一步思考。”

北京印刷學院文化產業管理專業負責人張書勤表示，園區行讓學生們走入產業一線，對學生日后的學習和實踐都有很好的啟發。“這次主要參觀的是關于出版的整個流程，包括設計、發行、創意變現，以及書店零售終端這些環節，讓學生走到產業第一線，看到這個產業是怎么樣發展的。”

張書勤還提到，此次園區行的參觀，對于日后的教學也有啟發。“很多環節可以融入到教學內容中。以后，可以不定期地把園區參觀穿插到教學環節中。”

王曉芳介紹，北京印刷學院有三大特色專業：新聞出版、印刷包裝、藝術設計。“北京印刷學院文化創意產業園是以新聞出版為產業集群吸引企業入駐。在企業入駐時，就要求企業的類型必須跟學校的特色專業掛鉤，且需要和學校有一些產學研的合作，包括人才培訓。”王曉芳表示，企業類型和學校專業貼合，更加有利于學生進行產業實踐，“學生穿過校園，就能從課堂直接到企業。”