今年高考是新冠疫情實行“乙類乙管”新形勢下的首次大規(guī)模國家教育考試。隨著“國門打開”，留學市場已逐漸復蘇，部分考生也會在高考后考慮出國留學。

高考后臨時決定留學該如何規(guī)劃？哪些國家及國外高校認可我國高考成績？與港澳升學、中外合作辦學項目等相比，出國讀大學更適合什么樣的學生群體？

國外高校對高考成績認可情況分為三類

“哪些國家的高校認可國內高考成績？可以分成三大類，非常認可、部分認可和只參考不強制。”啟德留學北京分公司國貿中心總經(jīng)理賈鴻巖介紹，只參考中國高考成績的國家以考生的高中畢業(yè)證與會考成績?yōu)樯暾埢緱l件，這不代表不認可高考成績，而是不需要提供。

具體來看，相對非常認可、且還在不斷擴大招生高校名單的有澳大利亞、英國、加拿大、新西蘭等國家。澳大利亞目前已有27所高校接受中國高考成績，且澳大利亞八大院校中的七所直接認可，并能根據(jù)高分數(shù)段直升，除雅思、托福外，不再需要其他材料；英國則有超過40所大學認可高考成績，且不乏劍橋大學、倫敦政治經(jīng)濟學院、格拉斯哥大學等名校；加拿大高校分為醫(yī)博類（偏學術性）和綜合類（偏實操性），以醫(yī)博類名校麥吉爾大學、多倫多大學為例，這類學校不但要求高中三年成績，若申請者高考成績特別突出，將有助于獲得獎學金；新西蘭的八所綜合類大學全部認可本科一批次錄取分數(shù)線以上的高考成績。“特別利好的還有德國，2020年改革之后，中國學生也可以用高考成績申請去德國讀本科了。”

在部分認可高考成績的國家中，新加坡、韓國、荷蘭比較典型。新加坡的公立大學要求必須提交，私立大學只需申請者的高中平時成績；韓國排名靠前的高校，如延世大學、高麗大學、漢陽大學等，要求或鼓勵提交，對其余高校而言，高考成績可能成為加分項，但不是硬指標；荷蘭的大學也分為研究型和應用型兩種，前者要求提供高考成績，后者則不需要。

“在不強制要求提供高考成績的國家中，法國和日本特別有代表性。”考生有高中畢業(yè)證和會考成績，即可申請這兩個國家的本科，“參不參與高考都可以。”

高考后的留學規(guī)劃時間緊、任務重

當高考結束，臨時想要出國留學的考生該如何規(guī)劃？“這類學生處于時間緊、任務重的階段，但可供選擇的國家還是比較寬泛。”賈鴻巖分步驟給出建議。

首先，考生在了解到自己的分數(shù)區(qū)間后，以最快速度查詢各國招生要求。圈定國家后，需盡快了解該國不同院校及專業(yè)的申請條件，依據(jù)辦學特點等進行自我匹配。在已知自身符合對方要求的情況下，明確申請時間與所需材料，“錯過了夏季申請，還可以再準備春季申請。”申請材料包括既定的高中畢業(yè)證、平時成績、高考成績等，待定材料有高考英語成績、雅思、托福等，“高考英語多是參考，雅思或托福為主要，但它們需要備考周期和報名過程，這就使得考生須在截止日期前完成全部準備工作。”

“即便提交完所有材料，申請也沒有結束。”賈鴻巖表示，考生還要有持續(xù)跟進的心態(tài)，以積極面貌迎接筆試面試環(huán)節(jié)。若學生在高考中參考的外語科目為小語種，申請日本、法國、德國等國家的本科會更加對口和順暢，且可供選讀的專業(yè)也更多。

國外高校的筆試內容會因專業(yè)不同而異。例如，計算機專業(yè)的筆試內容和數(shù)學的關聯(lián)度較強，文科序列的翻譯、教育、傳媒等專業(yè)則更多設置作文或論述題目。面試時，面試官主要考量候選者的溝通表達、臨場發(fā)揮等素養(yǎng)或能力。自我介紹、性格特點、為何選擇該校、求學動機、怎樣應對求學中遇到的困難、講述某獎項的取得經(jīng)歷等等，是常見的面試內容。

“選擇留學目的地，需根據(jù)每個家庭的情況來做決定。”賈鴻巖指出，除非對某所學校有特定情結，大多數(shù)時候決定去哪里留學會參考幾大要素：費用結構，時間成本，飲食文化，身體情況，發(fā)展前景。“如果不留在當?shù)毓ぷ鳌⑾牖貒l(fā)展，就近選擇港澳留學也比較合適。”她補充道，有的學生在初期無法區(qū)分和衡量上述因素，會同時申請國外高校和港澳高校，拿到錄取通知后，再根據(jù)學校排名、專業(yè)設置、師資力量、獎學金發(fā)放等細節(jié)做出決定。“所以沒有絕對的好與不好，只是在既定范疇內，看哪個方向更適合自己未來3-5年的發(fā)展。”

中外合作辦學細分領域多，先了解不同項目區(qū)別

就中外合作辦學而言，賈鴻巖認為，考生和家長一定要充分了解。“合作辦學領域有較多細分，首先合作辦學機構和合作辦學項目就完全不同。我國目前有合作辦學機構85個，其中又細分為單純合作關系、在中國具有獨立法人辦學資格等不同類型，上海紐約大學、西交利物浦大學、昆山杜克大學、寧波諾丁漢大學等高校是具有獨立法人辦學資格的。”

據(jù)教育部2020年12月公布的數(shù)據(jù)，截至2020年底，中外合作辦學機構和項目有2332個，其中本科以上1230個。

其次，考生和家長還須了解哪些屬于計劃內的高考統(tǒng)招、哪些屬于計劃外招生，看清楚名額、地區(qū)等限制，以免滑檔。“計劃外的招生又分成4+0、3+1、2+2等各種項目，不同模式所頒發(fā)的證書亦有差別，有兩國證書的、也有只發(fā)國外證書的，因此要根據(jù)畢業(yè)后的需求來對比和選擇。”概括來說，中外合作辦學在弱化高考成績、簡化學生壓力的基礎上，讓學生們的升學路徑更為多元化和國際化；且比起留學，整體花銷更為節(jié)省。賈鴻巖總結，“高考成績不太理想或志愿沒有填好、又不愿意復讀的，高中在國際學校或國外就讀、大學想留在中國繼續(xù)原有教育體系的，是中外合作辦學的主要就讀群體。”

文慧（化名）曾是四川成都一名文科考生，她在2016年高考后被成都理工大學與英國牛津布魯克斯大學合辦的會計學專業(yè)錄取，學費每年6萬元人民幣，專業(yè)課程和基礎性課程分別由合作院校的外教和成都理工大學的本校老師授課。畢業(yè)后，文慧同時取得了成都理工大學畢業(yè)證、學位證以及牛津布魯克斯大學學位證，并赴澳大利亞國立大學攻讀碩士學位。在她看來，申請留學時，本科階段專業(yè)課的全英授課經(jīng)歷及考核成績等更有利于國外高校直觀理解和判斷申請者情況。

賈鴻巖建議，考生們調整好心態(tài)，不要背負太大的分數(shù)壓力，出國留學和中外合作辦學等都是可以實現(xiàn)個人價值的方式。