“蔡元培先生曾提出‘完全人格，首在體育’的全人教育觀念，進入新時代，北大也喊出‘健康校園，體育先行’的口號，希望能夠培養(yǎng)‘健康體魄與健全人格并重的卓越人才’。”5月27日下午，在2023北京大學健康校園和體教融合高峰論壇上，北京大學體育教研部黨委書記陳征微提到，學校為師生提供豐富的校園體育文化活動，讓師生能夠在這些活動中“自我教育，全面發(fā)展”。

當天，來自國家體育總局、教育部、高校及基礎教育階段學校的眾多專家學者、一線教師就健康校園、體教融合等話題展開了討論。

體教融合是競技體育與學校體育教育的融合

體教融合為何如此重要？在國家體育總局原副局長王鈞看來，體教融合是加快建設體育強國的當務之急，是我國教育改革與實踐的突破口，是我國探索建立體育舉國體制與市場機制相結合的新的方向，是推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展、促進青少年健康成長的關鍵力量。

針對學校的體育教育，王鈞提出要遵循體育運動項目的規(guī)律，更要遵循青少年兒童的生長發(fā)育規(guī)律、心理發(fā)育規(guī)律。他說自己上小學的時候，學校按照體育運動項目規(guī)律把體操、田徑作為體育基礎項目，經(jīng)常開展速度、力量、靈敏協(xié)調(diào)度方面的訓練，非常規(guī)范也非常專業(yè)，“體育老師上完主要內(nèi)容，把球扔給學生自己玩兒，小孩子非常高興，滿場活躍。”王鈞說到，學校體育教育需從“要他學”變?yōu)椤八獙W”，將學生的需求和興趣結合在一起十分重要。

在國家體育總局對外交流中心原副主任公冶民看來，體教融合是競技體育與學校體育教育的融合。從競技體育角度來講，競技體育后備人才的儲備成為巨大問題，需要求諸校園體育；從學校體育教育來說，為強國建設助力，需要競技體育融入學校體育來促進學生享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。最后，公冶民強調(diào)體教融合需要遵循兩個原則，即業(yè)余體育訓練原則和限制專業(yè)隊伍原則。

推進健康校園建設需聯(lián)合學校各個部門

在推進健康校園建設的過程中，有哪些需要注意的地方？在健康校園主題圓桌討論環(huán)節(jié)，眾高校的相關負責人分享了看法。

北京理工大學體育部主任趙汐提出，健康校園建設要關注到每一個人，尤其是要關注到最小眾的群體，才能營造最大格局的健康教育。哪些人是“小眾群體”？趙汐進一步解釋，這與高校的不同特點有關，“比如北理工這種工科類為主的院校，男女比例達到7：3，而且女生會比較集中在幾個文科院系里面，工科院系一個自然班可能會出現(xiàn)只有兩三名女生的情況。我們不能因為她們?nèi)藬?shù)少，就不管了，反而要加大關注度。”

趙汐以學校的課程設計為例說道，“十幾年前我們上足球課的時候，就是男生女生選課結束之后在一起上，現(xiàn)在學校就專門開設了女足課。還有女籃課。在學校里的女籃比賽、女足比賽，甚至比男籃、男足比賽還要火爆。”同時，趙汐提到，“小眾群體”還包括參與體育鍛煉確實有困難的學生，根據(jù)學生體質(zhì)情況設計有針對性的“運動處方”。

“健康校園的建設不能只依賴于一個體育部門，必須整個學校聯(lián)動起來，包括后勤部門、校醫(yī)院和相關院系。”清華大學體育部副主任周放表示，部分高校還有醫(yī)學院、生命科學學院、公共衛(wèi)生與健康學院等，“這些部門都要聯(lián)合起來，共同搭建一個平臺，給全校共享資源。比如體育指導、健身指導、慢性病的干預治療等等。”

與此同時，周放提出，一些規(guī)模很大的學校本身就是一個社區(qū)，里面有幼兒園、中小學、居民區(qū)，涉及嬰幼兒、青少年和老年人等不同群體，“不僅本科生要關注，研究生群體也要關注。本科生有體育課，研究生階段就沒有體育課了。但現(xiàn)在有一個不容忽視的事實是很多學校的研究生數(shù)量幾乎接近甚至超過本科生的數(shù)量，研究生們不上體育課，他們的健康如何保證？”周放表示，健康校園建設不僅要關注本科生、研究生的健康需求，同時要放大到社區(qū)層面，重視每個年齡段不同群體的需求。

中國人民大學體育部副主任王勇同樣贊同校內(nèi)相關部門聯(lián)動，“最核心的三個部門要聯(lián)動，體育部門、醫(yī)院和心理咨詢中心。”王勇解釋，體育部門主要負責學生體質(zhì)測試，發(fā)現(xiàn)學生存在問題；醫(yī)院主要解決生化指標方面的問題，比如高血壓、高血脂、高血糖、肥胖等慢性疾病；心理咨詢則關注學生是否存在焦慮等心理問題。

“三個部門的內(nèi)容結合起來，可以形成一個相對完整的基礎的健康檔案。”王勇表示，在檔案的基礎上，采取運動干預，再加上日常的監(jiān)督管理，可以形成有針對性的運動方案，“這樣可以提高校園的健康水平，真正做到以學生健康為主，形成健康校園的良好氛圍。”