擴大普通高中入學機會、支持建設面向殘疾學生開放的職業(yè)教育實習實訓基地、各區(qū)公開招聘中小學和幼兒園教師崗位增設特殊教育教師崗……2月6日，記者從北京市教委官網(wǎng)獲悉，《北京市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》（以下簡稱《計劃》）已正式印發(fā)，提出到 2025 年，北京的特殊教育體系進一步完善，學前教育階段殘疾兒童入園率明顯增長，義務教育階段殘疾兒童入學率保持高水平，各區(qū)送教上門比例控制在 5%以內(nèi)。

各區(qū)按需建設孤獨癥兒童特殊教育學?；?qū)W部

對于特殊兒童而言，特殊教育學校是很多特殊兒童學習的場所。

《計劃》提出，要繼續(xù)推進特殊教育學校達標工程建設，各區(qū)均要建有一所從幼兒園到高中全學段銜接的十五年制特殊教育學校，并根據(jù)不同學段、不同專業(yè)配足配齊特教教師。同時，各區(qū)要科學規(guī)劃、按需建設孤獨癥兒童特殊教育學?；?qū)W部，繼續(xù)實施特殊教育學校學生雙學籍制度。

針對學齡前兒童，《計劃》提出，普通幼兒園要接收服務范圍內(nèi)具有接受普通教育能力和意愿的殘疾兒童就近入園。確不具備接納條件的，由當?shù)亟逃块T根據(jù)殘疾兒童及其家庭實際情況合理安置到特殊教育學校學前部或設有特殊教育資源教室的幼兒園、殘疾兒童康復機構(gòu)附設幼兒園。

完成九年義務教育之后，特殊兒童的求學之路依然暢通。

《計劃》提出要擴大其普通高中的入學機會，有能力有意愿接受普通高中教育的殘疾學生可就近就便申請入學。參照高考有關規(guī)定積極為殘疾學生參加初中和高中學業(yè)水平考試提供合理便利，隨班就讀學生初中和高中學業(yè)水平考試成績可由所在學校認定。

同時，著力發(fā)展殘疾人中等職業(yè)教育。支持特殊教育學校職教部與普通中等職業(yè)學校合作開設符合殘疾學生特點和需求的專業(yè)，做好殘疾學生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。支持建設面向殘疾學生開放的職業(yè)教育實習實訓基地，探索特殊職業(yè)教育企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)制度。

此外，還支持有條件的高校面向殘疾考生開展單考單招。支持高校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展高等融合教育，做好殘疾人研究生教育，提高殘疾人受教育學歷層次。

健全特殊需要學生課后服務保障機制

在特殊教育學校的課程教學質(zhì)量上，《計劃》提出，要提高特教學校有效落實國家課程方案和課程標準實施能力。精準制定并實施個別化教育教學方案。強化校本教研，提升教學針對性與有效性。

同時，還要制定北京市重度殘疾兒童送教上門服務管理辦法，明確送教上門課程實施要求，充分利用殘聯(lián)、衛(wèi)生健康部門和街鎮(zhèn)等各方資源，合理安排教育、康復、保健等內(nèi)容，實施定人、定點、定時、定內(nèi)容的個性化送教服務，提高送教上門質(zhì)量。

在融合教育方面，《計劃》稱，要將注意缺陷多動障礙、情緒行為障礙等特殊學生納入特殊教育服務范圍。將個別化教育計劃納入學校整體教育教學計劃，適當調(diào)整作業(yè)量與完成方式，使特殊學生最大限度融入課堂。并不斷健全特殊需要學生課后服務保障機制，提高課后服務覆蓋面和質(zhì)量。

此外，還要優(yōu)化融合教育專業(yè)支持體系。繼續(xù)加大學區(qū)融合教育資源中心和學校資源教室建設力度，每所融合教育學校均要建有特殊教育資源教室并配有特殊教育專職資源教師，每個學區(qū)均要建有融合教育資源中心并配備專業(yè)團隊。制定北京市特殊學生助教陪讀管理辦法，加強規(guī)范管理。

各區(qū)公開招聘中小學和幼兒園教師崗位增設特殊教育教師崗

特教師資數(shù)量問題一直是家長和社會關注的重點。

《計劃》提出，要多渠道增加特殊教育專業(yè)教師供給。完善特殊教育學校教師配備，在核定的中小學教職工編制總額內(nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配編制資源，加強特殊教育教師隊伍建設。同時，各區(qū)公開招聘中小學和幼兒園教師崗位增設特殊教育教師崗。

在特教師資培養(yǎng)培訓方面，要擴大普通高等學校特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，推動高等學校師范類專業(yè)開設特殊教育必修課程。同時，開展分級分類培訓，重點提升普通學校特殊教育資源教師、巡回指導教師和開展融合教育教學的學科教師專業(yè)能力，將特殊教育納入普通學校教師繼續(xù)教育必修內(nèi)容。

要持續(xù)提高特殊教育教師待遇?？冃ЧべY分配向特殊教育教師、從事隨班就讀工作的班主任和任課教師傾斜。教師職稱評聘和表彰獎勵向特殊教育教師傾斜。

此外，在促進信息技術與特殊教育深度融合創(chuàng)新發(fā)展方面，《計劃》提出，要增強數(shù)字化對特殊學生成長各階段的賦能，著重提升師生信息素養(yǎng)，推進特殊教育學校智慧校園、智慧課堂建設，創(chuàng)新信息技術賦能特殊教育場景應用，努力實現(xiàn)精準差異化教學。