調(diào)查動(dòng)機(jī)

近日，河南省新鄭市第三中學(xué)一名劉姓歷史老師上網(wǎng)課后在家中不幸去世。據(jù)劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示，劉老師在上網(wǎng)課時(shí)，直播間被人故意播放刺耳音樂，有搗亂者惡意威脅，種種話語不堪入耳。目前，新鄭市公安局、教育局、網(wǎng)信辦等部門已成立聯(lián)合調(diào)查組，調(diào)查結(jié)果將向社會(huì)公布。

在網(wǎng)上，入侵網(wǎng)課搗亂的行為被稱之為“網(wǎng)課爆破”或“網(wǎng)課入侵”。網(wǎng)課參與者泄露網(wǎng)課會(huì)議號(hào)和密碼，隨后搗亂者有組織地“入侵”在線課堂，通過強(qiáng)行霸屏、騷擾信息刷屏，乃至辱罵師生、播放不雅視頻等極端方式，惡意擾亂教學(xué)秩序。“入侵者”被稱為“爆破手”。

為解析“網(wǎng)課爆破”成因和危害，探尋整治之道，記者進(jìn)行了深入調(diào)查采訪。

“我們正上著課，突然有人大喊‘老師我要上廁所’，然后一陣尖銳的警笛聲響起，屏幕上跳出一堆亂七八糟的東西，有個(gè)男生直接開始罵人，罵得特別難聽。老師沒法一下子把他們?nèi)叱鋈ィ詈笾缓锰崆敖Y(jié)束了網(wǎng)課。”這是上海大學(xué)生小夏今年9月的一次網(wǎng)課經(jīng)歷。

類似的情況，已屢見不鮮。記者近日采訪了解到，新學(xué)期開學(xué)以來，“網(wǎng)課爆破”事件頻發(fā)。在一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有不少聲稱專業(yè)“爆破”的博主發(fā)布視頻稱，各大網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室、在線辦公平臺(tái)皆可“爆破”，相關(guān)服務(wù)被稱為“夢(mèng)淚”“波波”“豬豬俠”等。此次新鄭市第三中學(xué)劉老師的網(wǎng)課中，就出現(xiàn)了號(hào)稱“夢(mèng)淚”的搗亂者。

多位受訪專家表示，“網(wǎng)課爆破”不僅擾亂了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的公共秩序，也給很多人帶來了實(shí)際傷害，已經(jīng)不單單是搞黃一堂課這么簡(jiǎn)單了，如果是“黑客”破解網(wǎng)絡(luò)課堂賬號(hào)密碼組織搗亂者進(jìn)入，或搗亂者辱罵他人造成嚴(yán)重后果，還可能涉嫌刑事犯罪。當(dāng)下，對(duì)“網(wǎng)課爆破”亂象亟待整治、精準(zhǔn)打擊。

“網(wǎng)課爆破”事件頻發(fā)

嚴(yán)重影響教學(xué)秩序

記者看到，在有關(guān)劉老師的網(wǎng)課錄屏中，劉老師正在講課，突然插入一段音樂，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)白色面板，有人打字：“你瞅啥？我是夢(mèng)淚。感謝發(fā)來的會(huì)議號(hào)。”賬號(hào)“××太美”“終極××××”反復(fù)加入網(wǎng)絡(luò)課程，不斷播放吵鬧音樂，并對(duì)劉老師爆粗口、說臟話。

多位受訪學(xué)生告訴記者，“夢(mèng)淚”原意是指《王者榮耀》職業(yè)選手的游戲ID“夢(mèng)之淚傷”，但在“網(wǎng)課爆破”里，它被賦予了不同的含義，不少入侵網(wǎng)課的搗亂者用“夢(mèng)淚”做頭像或名稱配上音頻擾亂課堂，導(dǎo)致一些老師“看到‘夢(mèng)淚’都會(huì)緊張”。

事實(shí)上，當(dāng)下針對(duì)網(wǎng)課的黑客入侵、“爆破”并非個(gè)例。

今年9月6日，沈陽城市建設(shè)學(xué)院大學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)就遭他人惡意闖入，有人開麥放歌，甚至在公屏刷屏“老師我喜歡你”。老師幾番叫停無果，教學(xué)秩序受到嚴(yán)重破壞。

廣東深圳高中生小薇也是“網(wǎng)課爆破”的受害者。據(jù)她回憶，前不久的一次網(wǎng)課，突然有個(gè)網(wǎng)名為“夢(mèng)淚”的搗亂者沖出來怪叫，緊接著網(wǎng)絡(luò)教室一下多出十幾個(gè)人，一直吵鬧，放視頻把老師的屏幕擠掉，不斷刷屏，語言極為粗俗。

“在一些熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的年輕人看來，這可能不算什么嚴(yán)重的事，把搗亂者及時(shí)踢出網(wǎng)絡(luò)教室就可以了。可是對(duì)一些年紀(jì)偏大或者不熟悉網(wǎng)絡(luò)操作的教師而言，這場(chǎng)景就會(huì)比較尷尬。”北京西城某學(xué)校初中部宋老師對(duì)記者說，老師被莫名羞辱，在全班學(xué)生面前手忙腳亂，對(duì)其自尊心是一種很大的傷害。

“雖然這次河南新鄭的老師不幸猝死和‘網(wǎng)課爆破’之間的關(guān)系還有待確認(rèn)，但換位思考，她面對(duì)‘網(wǎng)課爆破’時(shí)的無奈也是完全可以想象的。”宋老師說。

爆破成因較為復(fù)雜

有學(xué)生請(qǐng)人來?yè)v亂

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂、會(huì)議室需要賬號(hào)、密碼，這些搗亂者又是如何知道的呢？

記者調(diào)查了解到，賬號(hào)、密碼的來源，有的是黑客破解，他們組成社交群組，交流侵入網(wǎng)課的信息和技術(shù)；更多的則是學(xué)生將相關(guān)信息外泄，“引狼入室”。

家住天津的小王有一個(gè)剛上初三的弟弟，今年9月初開始，弟弟的網(wǎng)課頻遭“爆破”，小王深入觀察后發(fā)現(xiàn)，弟弟居然是“網(wǎng)課爆破”的參與者。

小王回憶說，一次弟弟在網(wǎng)上上數(shù)學(xué)課，課堂上突然傳來很大的音樂聲，滿屏的“滾”字，老師不堪其擾最終關(guān)閉了課堂。看到弟弟有些幸災(zāi)樂禍，她留了個(gè)心眼，發(fā)現(xiàn)弟弟加入了“網(wǎng)課入侵”群。

“弟弟是在某短視頻平臺(tái)上認(rèn)識(shí)了這個(gè)群的成員，弟弟不想上課，于是發(fā)了自己網(wǎng)課的會(huì)議號(hào)和時(shí)間，還加入了‘爆破群’。為了擴(kuò)充‘爆破手’，這個(gè)群長(zhǎng)期招人，為了防‘內(nèi)鬼’，申請(qǐng)加群還要先聯(lián)系審核員。”小王說。

針對(duì)“網(wǎng)課入侵”的惡行，越來越多的學(xué)校開始采取防范措施，除了要求老師及時(shí)更換網(wǎng)絡(luò)會(huì)議號(hào)和開啟等候室、要求學(xué)生實(shí)名進(jìn)入會(huì)議并開啟攝像頭等預(yù)防手段，有的學(xué)校也在通過更換線上教學(xué)平臺(tái)、直播課轉(zhuǎn)錄播課、聊天群內(nèi)授課等方式防范“網(wǎng)課入侵”。

但很多時(shí)候效果并不明顯。

“如果是技術(shù)問題，反而是好解決的。這些視頻會(huì)議平臺(tái)會(huì)有防密碼枚舉‘爆破’的風(fēng)控，問題在于有知情人把視頻會(huì)議時(shí)間、會(huì)議號(hào)發(fā)給所謂的‘接單團(tuán)隊(duì)’。”一位網(wǎng)絡(luò)安全專家接受媒體采訪時(shí)說，“網(wǎng)課爆破”的成因較為復(fù)雜，有些是學(xué)生反感上網(wǎng)課，自己或者邀請(qǐng)“爆破手”來?yè)v亂，實(shí)現(xiàn)把網(wǎng)課搞黃的目的；也有些是學(xué)生之間有矛盾，通過這種方式公開報(bào)復(fù)；還有些就是純粹的惡作劇。

那么，“網(wǎng)課爆破”是否屬于網(wǎng)絡(luò)暴力呢？

中國(guó)政法大學(xué)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)研究所所長(zhǎng)李懷勝說，網(wǎng)絡(luò)暴力的指向性非常明確，就是會(huì)對(duì)某一個(gè)人的合法權(quán)利造成非常現(xiàn)實(shí)和直接的危害。由此可見，“網(wǎng)課爆破”就是一種網(wǎng)絡(luò)暴力。

群里分享爆破戰(zhàn)果

成員未成年人居多

為深入了解“網(wǎng)課爆破”的運(yùn)作手法，記者近日加入了一個(gè)有178人的“網(wǎng)課入侵”群看到，群成員以“00后”居多，男性占比超七成，群公告顯示“本群會(huì)定時(shí)清理不活躍成員”。記者進(jìn)群后的3分鐘內(nèi)，群里就連續(xù)更新了5條網(wǎng)絡(luò)會(huì)議號(hào)，傳來了兩條“爆破成功”的消息。

從早到晚，群里的消息一直未斷，不是上傳網(wǎng)絡(luò)會(huì)議號(hào)、班級(jí)號(hào)，就是用圖片或視頻分享自己的“戰(zhàn)果”，討論下一場(chǎng)入侵應(yīng)該用什么昵稱、耍什么把戲，以及怎么捉弄老師與同學(xué)。

有人問“怎么放黃片”，立刻有人上傳方法；有人說上一場(chǎng)“爆破”中發(fā)了砍頭視頻，隨即有人回應(yīng)“我想要”。還有人擔(dān)心網(wǎng)課老師會(huì)報(bào)警，群成員則寬慰“警察不管”“未滿14歲就說說你”。

在針對(duì)一節(jié)初三語文課的“爆破行動(dòng)”中，共有16人參加。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)，老師正在上課，“爆破手”們急不可耐地展開了破壞——

拿藍(lán)色畫筆刷滿共享屏幕，用各種顏色的筆亂涂亂畫，筆跡完全覆蓋了PPT；公共聊天區(qū)里充斥著污言穢語，有人甚至打出一位學(xué)生的名字進(jìn)行侮辱；播放低俗的音樂，有“爆破手”突然開麥并大聲唱歌，并辱罵老師。

面對(duì)突如其來的搗亂，老師問了幾遍“你們是哪個(gè)班的學(xué)生”，并呵斥“立刻離開會(huì)議室”，但搗亂者置若罔聞，聒噪的笑聲、叫聲淹沒了老師維持秩序的聲音。

其間，有學(xué)生開麥提醒老師“開全員禁言”“把他們踢出會(huì)議”，但老師面對(duì)突如其來的搗亂行為有些手忙腳亂，不知如何應(yīng)對(duì)，場(chǎng)面混亂不堪。鬧了七八分鐘，“爆破手”們揚(yáng)長(zhǎng)而去。

回到“網(wǎng)課入侵”群，“爆破手”們意猶未盡，津津有味地談?wù)撝舜巍氨啤毙袆?dòng)的全面勝利，洋洋得意地和群成員分享“戰(zhàn)況”，稱“別的老師遇到這種情況，還能冷靜開個(gè)禁言，她連全員禁言都不會(huì)，急得都快哭了”，揚(yáng)言“下次再遇到她，給她電腦整廢了”。