8月20日，教育部發(fā)布《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》，向世界介紹中國職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗。

白皮書顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)學校畢業(yè)生；職業(yè)學校70%以上學生來自農(nóng)村，成為脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的生力軍。

一線新增從業(yè)人員超70%來自職校

“經(jīng)過長期的實踐探索，中國形成了獨具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式?！卑灼榻B，發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國應對經(jīng)濟、社會、人口、環(huán)境、就業(yè)等方面的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。

白皮書顯示，中國職業(yè)教育主動適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革，設(shè)置1300余種專業(yè)和12萬余個專業(yè)點，覆蓋國民經(jīng)濟各領(lǐng)域。近十年來，累計為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送6100萬高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)學校畢業(yè)生。

同時，中國大力發(fā)展面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村的職業(yè)教育。職業(yè)學校70%以上學生來自農(nóng)村，成為脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的生力軍。2013年至2020年年底，累計有800多萬貧困家庭學生接受職業(yè)教育。

中職招生人數(shù)占高中階段教育35.08%

近年來，中國促進職業(yè)教育與普通教育橫向融通，推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通。

其中，基礎(chǔ)教育階段開展職業(yè)啟蒙教育。白皮書顯示，全國有超過4500所中、高職學校積極支持中小學開展勞動教育實踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學近11萬所，每年參與人次超過1500萬。

中等職業(yè)學校教育由普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學校等實施。2021年，全國設(shè)置中等職業(yè)學校7294所，招生488.99萬人，在校生1311.81萬人，分別占高中階段教育招生總數(shù)和在校生總數(shù)的35.08%、33.49%。

高等職業(yè)學校教育包括?？?、本科及以上教育層次。2021年，全國設(shè)置高等職業(yè)學校1518所(含32所職業(yè)本科學校)，招生556.72萬人，在校生1603.03萬人。職業(yè)本專科招生人數(shù)和在校生總數(shù)分別占全國本?？聘咝Ｕ猩鷶?shù)和在校生總數(shù)的55.60%、45.85%。

同時，中國鼓勵社會力量舉辦和參與舉辦職業(yè)教育。全國國有企業(yè)舉辦職業(yè)教育機構(gòu)共435個，其中中央企業(yè)197個、地方國有企業(yè)238個；民辦高職學校337所，在校生323萬人；民辦中職學校在校生249萬人。

財政性職業(yè)教育經(jīng)費年均增長8.6%

據(jù)白皮書，2012-2021年，職業(yè)學校專任教師規(guī)模從111萬人增至129萬人，增幅17%，“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例超過50%。

校企雙主體育人方面，截至2021年，全國組建約1500個職教集團，吸引3萬多家企業(yè)參與，覆蓋近70%的職業(yè)學校。培育3000多家產(chǎn)教融合型企業(yè)、試點建設(shè)21個產(chǎn)教融合型城市。職業(yè)學校與企業(yè)共建實習實訓基地2.49萬個，年均增長8.6%。

教育經(jīng)費也向職業(yè)教育傾斜?！笆濉逼陂g，中國職業(yè)教育經(jīng)費累計投入2.4萬億元，年均增長7.8%，其中，財政性職業(yè)教育經(jīng)費達1.84萬億元，年均增長8.6%。

此外，職業(yè)教育伴隨中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”、服務共建“一帶一路”，與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定聯(lián)系，與19個國家和地區(qū)合作建成20家“魯班工坊”，在40多個國家和地區(qū)合作開設(shè)“中文+職業(yè)教育”特色項目。

白皮書強調(diào)，中國將一以貫之地堅持對外開放，積極構(gòu)建國際化交流平臺，致力消除貧困、增加就業(yè)、改善民生，在力所能及的范圍內(nèi)承擔更多責任義務，為全球教育治理貢獻中國方案。