最近，第一屆職業本科教育學生畢業了。我國職業教育發展歷程中也迎來一個重要里程碑。目前，全國本科層次職業學校32所，其畢業人數在今年的畢業生總體人數中占比雖然微不足道，但首批畢業生的就業成績表現亮眼。

以南京工業職業技術大學2022屆本科生為例，今年7月，903名職業本科畢業生拿到了首批職業本科畢業證和學位證。這批畢業生去往了國企、央企、事業單位，成為了機械技術研發工程師、電氣工程師、自動化集成視覺工程師，有的考上了研究生繼續深造，有的考上了公務員……從報道來看，他們的就業選擇多元且豐富。

這批職業本科畢業生的就業成績，或許代表著市場對他們的認可。職業本科，打破了職業教育止步于專科層次的“天花板”。此前，國務院學位委員會辦公室印發《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》。其中明確指出，普通本科和職業本科都按照《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《學士學位授權和授予管理辦法》進行學士學位授權、授予、管理和質量監督；在證書效用方面，兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。

在學歷和證書都具有同樣效力的基礎上，職業本科生憑借自身的專業和技能素養在就業市場擁有了一定的競爭力。還需正視的是，首批“職業學士”就業形勢向好，尚不能等同于職業教育在招生上同樣具備一定的吸引力。提到職業教育，一些學生和家長仍會搖頭。

這與社會對職業教育的認同不無關系，在人們的刻板印象里，會本能認為是學習不好的孩子選擇職業教育，很多職校生并非被作為“人才”，而是當作“人手”對待。職業本科生從一定程度上打通了職業教育的上升渠道，他們的出現也許會改變人們對于職業本科的認知。然而職業本科脫胎于“高職高專”，這批職業本科生也許在今后的工作生活中不斷向別人解釋：什么是職業本科。學歷證書上“職業”的字眼，也讓他們不得不面對如何在更廣泛意義上被社會所認同、所接納。

今年夏天，第一批職業本科畢業生已走出了校園。帶著職業本科的畢業證和學位證的他們，或許會在一定程度上，加深社會對職業本科的了解，進而影響部分家長與考生的選擇。然而，扭轉社會對職業教育的觀念，提升人們對于職業本科的整體認知，是一個漫長的系統工程。在這個過程中，還需不斷提高職業本科的競爭力，使其擁有平等的職業發展、晉升空間。

報道顯示，預計到2025年，職業本科規模將占到高等職業教育的10%以上。然而，如何讓職業本科生能真正意義上地得到社會層面的接納和認可，如何消除有關職業教育的隱性限制，這些問題的探索與解決，仍有很長的路要走。

來源：光明日報  作者：常瑩