3月初，一本小學生性教育課本引發(fā)社會關注，也讓兒童性教育這個敏感話題，再次被推到風口浪尖。

話題始于杭州一位小學生家長在微博上的吐槽，稱學校發(fā)放的《小學生性健康教育讀本》尺度太大，并曬出含有“男女生殖器官相關介紹”。此后，在一片爭議聲中，涉事小學收回了讀本，但同時也表示，性教育課程在中小學開展很有必要，將來會在合適時機繼續(xù)推進相關課程。

有無必要開展？

——兒童性教育缺失存隱患

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會的開放，如今，社會輿論中各種新潮觀念不斷更新，但如果涉及到“性”的話題，似乎仍然無法完全“脫敏”。在中國大中小學的教學體系中，性教育仍往往被忽略，甚至有意回避。

近年來，包括未成年人遭性侵、人工流產(chǎn)低齡化等問題被輿論持續(xù)聚焦，何時將性教育正大光明地搬進校園課堂，成為一些學者奔走呼吁的話題，中國社會科學院社會學所研究員、社會學家李銀河就是其中之一。

在李銀河看來，由于性教育的缺失，導致了很多危害的發(fā)生，其中一大危害便是未成年人人工流產(chǎn)人數(shù)眾多，這對她們的身體發(fā)育將造成不利影響。

數(shù)據(jù)顯示，中國每年人工流產(chǎn)多達1300萬人次。在有婚前性行為的女性青少年中，超過20%的人曾非意愿妊娠，其中高達91%的非意愿妊娠訴諸流產(chǎn)。

此外，未成人遭性侵案件不斷增多也與性教育缺失有關。根據(jù)中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金發(fā)布的一份報告，2016年全年媒體公開曝光的性侵害兒童(14歲以下)案例433起，與2015年相比同比增長27.35%。被公開報道的案件中涉及的778名受害者中，7歲以下的有125人，受害者年齡最小的不到2歲。

對此，一些家長向中新網(wǎng)記者表示，現(xiàn)在社會上性侵的新聞也很多，應該讓孩子明白如何保護自己。如果性教育作為科學知識來講，孩子就會作為科學知識來接受。現(xiàn)在小學高年級同學開始有一點發(fā)育，講清楚人體發(fā)育過程孩子心理就會踏實，不會嘲笑同學或者被同學嘲笑。

有專家指出，無論從降低青少年性問題的危害，還是幫助青少年樹立健康的性道德，對兒童、青少年學生開展科學系統(tǒng)的性教育，都是很有必要的。

如何開展？

——重視家庭教育，學校增加學時

當前，隨著兒童性教育重要性逐漸被社會認識，怎么開展成輿論焦點。

中新網(wǎng)記者注意到，教育部2008年發(fā)布的《中小學健康教育指導綱要》明確，小學1～2年級學生應該了解掌握生長發(fā)育與青春期保健等，具體包括生命孕育、成長基本知識，以及知道“我從哪里來”。

國務院2011年發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》明確提出，“將性與生殖健康教育納入義務教育課程體系。”

針對兒童性教育，雖然綱要提出了相關要求，但執(zhí)行現(xiàn)狀堪憂，有輿論直指“在落實層面上，性教育一直缺乏實質(zhì)進展”。

兒童性教育該如何開展？對此，李銀河表示，開展兒童性教育需要三要素，即書本、教師、學時。當前，《小學生性健康教育讀本》是個合適的教學教材，該書得到了國內(nèi)權威專家的普遍認可，并且進入基層學校已數(shù)年。不過，書本有了，還需要有專業(yè)的教學老師以及相應的學時。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇也把關注點放在學校，他指出，開展兒童性教育需要建立完整的學科建設體系，具體何時開展、每個階段教授什么內(nèi)容，這都需要科學論證，而論證的依據(jù)要結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、社會文化、學校實際情況來定。

另有專家指出，家庭教育也很重要。家長要摒棄“羞于談性、恥于談性”的禁錮，不僅應向孩子傳授人體結(jié)構(gòu)和生理衛(wèi)生方面的知識，還應該涉及心理、社會、道德、倫理等諸多方面。

何時開展合適？

——幼兒園便開展性教育么

輿論關注的另一焦點在于，兒童性教育何時開展，越早越好嗎？對此，多位專家在接受中新網(wǎng)記者采訪時力挺“幼兒園便適合開展性教育”的觀點。

上海大學社會學系教授顧駿向記者表示，兒童性教育適合從幼兒園開始抓起，因為幼兒園的孩子接受起來會更自然些，會以平常心來看待。若到小學五、六年級就有點晚了，他們都已情竇初開了。

“在國外，荷蘭等一些國家都是從小便接受性教育了。”李銀河指出，孩子在三、四歲的時候就有性意識了，因此，開展性教育宜早不宜晚，這樣孩子接受起來更自然些。

然而，中國教育科學研究院研究員儲朝暉則持不同看法，他認為，開展時間并非越早越好，要根據(jù)孩子的成熟情況及生長環(huán)境來定。城市里可以早點開展，農(nóng)村則可稍微晚點，但并非晚了就不開展性教育，要根據(jù)具體情況而定。

阻力在哪？

——家長有擔憂、性教育難受重視、專業(yè)教師缺乏

近年來，推動兒童性教育呼聲漸高，但執(zhí)行效果并不樂觀，原因在于推動過程中存在一定阻力。

“學校對性教育的重視程度不夠，是推動兒童性教育受阻的一大原因。”儲朝暉指出，當前，許多學校仍以應試教育的思維方式辦學，重視重點科目，忽視一般科目。因此，性教育受冷落、學時安排少的情況比比皆是。

除了學校的重視程度不足外，專業(yè)教師隊伍缺乏也是性教育實施效果不佳的一大原因。李銀河認為，亟需建立一支專業(yè)教師隊伍，因為在現(xiàn)實中，仍存在一些老師用不當言辭傳達錯誤的性觀念、性道德。

此外，家長的擔憂也是推動兒童性教育的另一大阻力。對此，在上世紀90年代曾有過教學嘗試的顧駿深有感受。在他看來，直至如今，覺得性教育屬敏感話題的家長仍不在少數(shù)，他們擔心孩子會早熟。

如何破題？

——要先給家長補性教育課

那么，該如何破除阻力，推動兒童性教育？對此，許多專家都指出，要先從“教育”家長的工作開始做起，畢竟很多家長以前并沒有接受過性教育，需要補課。

專家表示，只有學校參與的兒童性教育是不完整的，家庭教育也是兒童性教育的重要組成部分。因此，要先讓家長們了解性教育的重要性，并讓其掌握性知識，了解怎么正確跟孩子談性。

顧駿坦言，如何化解一些家長的擔憂，比解決其他難題更值得注意，如果家長不同意，兒童性教育就很難展開。因此，為減少阻力，兒童性教育不妨一步一步推進，先在學校設立選修課，將選擇權交給家長，等條件成熟再大范圍推廣。(完)