人教版數學教材插圖問題,引發廣泛關注。對此,教育部教材局表示,已介入調查;出版社也表示,已著手重新繪制。教材屬于公共產品,承載育人功能。人們對“美”的理解可以多樣,但教材要在孩子們心中播撒...
人教版數學教材插圖問題,引發廣泛關注。對此,教育部教材局表示,已介入調查;出版社也表示,已著手重新繪制。教材屬于公共產品,承載育人功能。人們對“美”的理解可以多樣,但教材要在孩子們心中播撒美的種子,不能給孩子們的審美帶來負面影響。更何況,教材插圖不只關系審美培育,更關乎價值養成。健康、陽光的插圖設計,才能引導孩子們形成積極、向上的精神世界、價值追求。教材的編寫與設計更需有強烈的責任心、使命感,牢牢把握正確的政治方向和價值取向。應該正視公眾對相關教材插圖的爭議,舉一反三、全面檢視、總結經驗,進一步健全教材建設工作體系、完善教材制度規范,用心用情、好上加好打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。
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