備受關注的“天宮課堂”第二課終于開講。3月23日15時40分，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富再次出現在全國中小學生面前。

新京報記者從北京市多所中小學校了解到，為了讓學生更真切地了解空間科學知識和實驗原理，不少學校在組織集體觀看“天宮課堂”的同時，還提前幫助學生溫習相關知識點，通過開設“地面實驗”課堂等多種方式，激發學生追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。

人大附中經開學校：

學生提前溫習知識點，實驗視頻將引入日常教學

“頂流冰墩墩也來到了空間站。”直播中，王亞平用冰墩墩玩偶演示“太空拋物”實驗。和在地球上拋物不一樣，冰墩墩在被拋出后仍沿原有方向勻速前進。在人大附中經開學校初二學生們的眼中，這個實驗背后的原理并不陌生：牛頓第一定律。

“我們之前就從網上了解了這次‘天宮課堂’要做的實驗，把涉及的知識點提前給學生們溫習了一遍。”人大附中經開學校初二物理老師王濤告訴記者，與第一次收看“天宮課堂”相比，這一次老師和學生做的準備更充分，“其實很多實驗都跟物理學科聯系緊密，初二的學生也剛好學了牛頓第一定律這個知識點，所以對照著這幾個實驗，學生們可以更好地理解相關知識，也能知道在地面和天宮不同的環境下實驗的不同情況。”

人大附中經開學校的學生正在觀看“天宮課堂”第二課。學校供圖

該校初三物理老師孫魯艷則帶領學生在“水油分離”實驗中再次復習了浮力和壓強的相關知識，“在微重力的情況下，浮力是不存在的。在地球這種有重力的環境下，水油可以自然分離。但是在微重力的情況下，只有借助離心力才能分離。這跟高中物理知識也有銜接。”

對于不少初中生而言，此前已有的物理知識儲備和生活常識儲備讓他們對這次“天宮課堂”中的實驗更有興趣，感受也更深。

“互動的時候，西藏的一個學生提問，在空間站能不能把水燒開。當時學生們都說‘我們也想問這個問題’。”王濤表示課堂氣氛很熱烈。孫魯艷也表示，學生們對這些實驗十分感興趣，“尤其是看到太空離心機、無容器實驗柜這些實驗儀器，他們也很好奇、很自豪，這些物理課本上學習到的知識真的運用在了社會中。”

除了提前溫習相關的知識點，老師們還格外注重引導學生獨立思考。

在王濤看來，這些實驗并不復雜，也是物理學科中比較基礎簡單的實驗，但恰恰是這些簡單的實驗構成了物理學科的基礎，“我們也會引導學生去想，還有哪些實驗可以放到空間站這個環境去做？給他們也種下一顆科學的種子，讓他們通過實驗之美感受物理學科之美。”與此同時，學生們對中國空間站的偉大工程也充滿了自豪。

記者了解到，“天宮課堂”第二課雖然已經結束，但討論和思考卻不會在學生們的課堂中結束。

北京市廣渠門中學：

設計“天地課程”，師生現場做實驗

北京市廣渠門中學科技中心主任陳浣說，在“天宮課堂”第二課開講過程中，她聽到了無數的尖叫聲。記者了解到，該校特意將這節課設計成一門“天地課程”，即在學生們觀看天宮實驗之后，化學老師親自帶領大家現場做實驗，讓學生們對比同一實驗在太空和在地球環境下的不同之處，激發學生們對科學實驗的興趣。

廣渠門中學學生體會地球上的“冰球實驗”。學校供圖

“第一期的天宮課堂我們主要是觀看，這次我們就想到，能否和太空同步進行，這也是學生們最感興趣的。”陳浣介紹，此次天宮課堂直播和學校課后服務時間吻合，該校初一、初二32個班1400多名學生均觀看了直播。針對初中學生的特點，化學老師特別選出“天宮課堂”中涉及的“飽和液體結晶現象”，在直播后，帶著初二一個班的學生們走進實驗室現場做實驗。

在直播中，一個結晶的“冰球”飄浮于太空之中，晶瑩剔透，在地球上，化學物質會結晶成什么樣呢？陳浣介紹，地面實驗中，該校化學教師王乙將玻璃棒放入從70度冷卻至室溫的過飽和乙酸鈉溶液中，同學們發現，和太空中失重狀態不同，地面上的結晶體受到重力的作用一直延展，最后形成了一個“小冰柱”，結晶體沒有因為張力成為“冰球”，而是隨著燒杯壁的形狀延展開來。

廣渠門中學順勢開展“天地課程”。 學校供圖

“現場學生一直在尖叫，反饋特別好。”陳浣說，在“天宮課堂”的直播中，航天員提到，這個“冰球”是熱的。孩子們還特意摸了摸燒杯壁，果然是熱乎乎的。老師就借機告訴大家，這個實驗為什么會發熱。她介紹，這堂“地面課”已經錄制完畢，在接下來的幾天中，學校將通過班會、午休等時間，給所有學生播放，作為“天宮課堂”教學工作的延續，“拉近了天地之間的距離”。

此外，這堂課還將延伸到其他學科素養的培養上。初二年級語文組長辛媛介紹，學生理性思維正逐漸形成，目前已開始事理說明文的寫作教學，她會趁此機會讓學生們練習和掌握寫作這類文章的要點。“我們認識客觀事物，都是從現象到本質到內核的過程，學生們寫這類文章首先要自己看懂，再用通俗易懂的話、根據說明的順序寫出來。”辛媛建議，學生們可以先描述自己看到了什么，再將背后的事理、規律表達完整。“天宮實驗是孩子們平時接觸不到的，他們的興奮勁兒也不一樣，這種新鮮感會讓他們不覺得是在完成語文課的任務，但學科素養已經內化其中。”辛媛說道。

北京一師附小、朝陽實驗小學、雙榆樹第一小學：

“神奇”實驗激發學生科學探究熱情

新京報記者在采訪中了解到，此次“天宮課堂”的開始時間和北京市中小學的課后服務時間吻合，在學校的孩子們有機會一起在課堂上觀看這場直播。

雙榆樹第一小學也組織了學生集體觀看“天宮課堂”第二課，學生在寫觀后感。學校供圖

北京第一師范學校附屬小學（簡稱“北京一師附小”）大隊輔導員楊曉明介紹，該校50個班級、1900名學生與教職工共同收看了這堂課。

“今天是學校的少先隊日，我們早晨提前通過廣播通知學生們收看，孩子們都很期待，有一部分孩子對科技和太空感興趣，能看出他們是帶著思考在看。”楊曉明說，第一次“天宮課堂”開講時學校用電視收看直播，有些后排的孩子看得有些吃力，這次改成了用多媒體大屏幕觀看直播。直播后，老師還鼓勵同學們回家利用油和水做實驗，和太空里的實驗情況做對比。

一師附小的學生們在課后服務時間段觀看“天宮課堂”。學校供圖

該校四年級四班學生關宥思介紹，他最感興趣的項目是“液橋實驗”。“王亞平老師把兩個放著水球的玻璃板緩緩靠近，變成一個足足有幾厘米的水柱時，特別激動。”關宥思覺得通過這次的天宮課堂，他不僅對宇宙有了更深的理解和認識，還有了對宇宙的好奇，甚至產生了航天夢想，“我得努力學習了。”

五年級四班的王秋涵也對這個實驗印象深刻，“我們在地球上用手指沾水，只能形成很短的水柱，在太空，水柱長多了，實在太神奇了。”王秋涵說，自己以后要更留意身邊的細節，也許再平常不過的事情在太空中會不一樣。楊曉明介紹，今年學校的主題教育活動是學習“海防英雄人物”，在今后的教學過程中，也會鼓勵孩子們學習航天員的英雄事跡。

北京市朝陽區實驗小學（簡稱“朝陽實驗小學”）蔣老師介紹，該校也是幾乎所有的學生都觀看了此次的“天宮課堂”。該校三年級一班學生朱禹瑤表示，自己最喜歡的是“水油分離實驗”，她發現失重環境下水油分層現象消失了，但是通過旋轉產生離心力，水油分層現象又出現了。朱禹瑤也想嘗試做實驗，尋找能夠使水油分離現象消失的方法。北京市海淀區雙榆樹第一小學的學生們也觀看了此次“天宮課堂”，并通過寫觀后感的方式梳理各自的收獲。

記者了解到，部分因疫情影響居家學習的學生也同步收看了此次直播。史家小學五年級的小李同學告訴記者，班主任一早就在班級群里提醒大家及時收看直播，下周班會還會進行觀后分享。