新一輪“雙一流”建設正式啟動。2月14日，在教育部召開的新聞通氣會上，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹了首輪建設成效評價的開展情況，強調堅決克服“五唯”的頑瘴痼疾，不把“帽子”（人才稱號）和論文數量等作為監(jiān)測點；同時，教育部公布了新一輪建設的重點任務。

堅決克服“五唯”的頑瘴痼疾

首輪建設成效評價如何開展？教育部有關負責人解釋稱，根據2021年3月三部委發(fā)布的《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》，在各建設高校開展自評總結基礎上，三部委基于“雙一流”建設監(jiān)測情況對建設高校及學科建設成效開展了“背靠背”式的定量分析，并組織專家開展了定性評價。

隨后，綜合定量和定性評價結果，從整體發(fā)展水平、成長提升程度、可持續(xù)發(fā)展能力三個視角，綜合呈現(xiàn)了建設高校和建設學科成效。成效評價重在查找問題、發(fā)現(xiàn)差距，結果按區(qū)間及梯度分類呈現(xiàn)，不計算總分、不發(fā)布排名，連同意見反饋建設高校，供建設中持續(xù)改進。

洪大用指出，評價結果在呈現(xiàn)方式上進行了改革。堅決克服“五唯”的頑瘴痼疾，定性描述與定量數據相結合，不把“帽子”和論文數量等作為監(jiān)測點，并有充分“留白”空間，高?？蓪⑻厣尚憣嵭悦枋觥Ｍ瑫r，堅決摒棄數論文、數帽子的做法，不簡單以論文數量、排名變化、“帽子”數量等作為評價指標。關注代表作質量、高層次人才承擔國家重大項目及成果情況等，重點考察人才培養(yǎng)質量和教師的學術水平、教學投入、社會服務貢獻。把學科內涵建設、特色發(fā)展、質量水平作為基本依據，綜合設置認定條件，不與各種大學學科排名、論文指標等掛鉤。

第二輪建設將擴大高校辦學自主權

2月14日的新聞通氣會上，洪大用公布了新一輪“雙一流”建設的重點目標及任務。

其中提到，強化建設高校主體責任和責任落實，落實和擴大高校辦學自主權；發(fā)揮“雙一流”建設高校在培養(yǎng)急需高層次人才、基礎研究人才中的主力軍作用，培養(yǎng)卓越工程師和高水平復合型工科人才，積極服務世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設。堅持服務國家戰(zhàn)略需求，瞄準科技前沿和關鍵領域，優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)布局，率先推進學科專業(yè)調整，夯實基礎學科建設，加強應用學科與行業(yè)產業(yè)、區(qū)域發(fā)展的對接聯(lián)動。

同時，打造高水平師資隊伍，堅持引育并舉匯聚優(yōu)秀人才；深入推進“高等學?；A研究珠峰計劃”，加強關鍵領域核心技術攻關，集中力量開展高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)和聯(lián)合科研，加強重大科研平臺協(xié)同對接。

此外，還將重點提升國際合作交流水平，探索與世界高水平大學雙向交流的留學支持新機制；完善建設成效評價體系，探索分類評價與國際同行評議；完善穩(wěn)定支持機制，引導多元穩(wěn)定投入，創(chuàng)新經費管理，對建設高校和學科實行差異化財政資金支持等。