寒假臨近，北京各中小學(xué)校也陸續(xù)迎來期末考。按照教育部的要求，小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試。作為“雙減”后的首個(gè)期末，沒有了筆試，老師和家長(zhǎng)如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？1月11日，記者從北京市多所學(xué)校了解到，不少學(xué)校的一二年級(jí)采取闖關(guān)、趣味游戲等方式替代“期末考卷”，并結(jié)合日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

人大附中經(jīng)開學(xué)校的學(xué)生通過扔骰子讀拼音。學(xué)校供圖

“冬奧”元素滿滿，闖關(guān)游戲吸引學(xué)生興趣

通過口訣、口算參與數(shù)學(xué)套餐活動(dòng)，賺取 “人開幣”，再購買冰壺體驗(yàn)機(jī)會(huì)……1月10日至12日，人大附中經(jīng)開學(xué)校700余名二年級(jí)學(xué)生在這場(chǎng)冬奧主題的期末綜合實(shí)踐活動(dòng)中忙得不亦樂乎。

記者了解到，該校將冬奧會(huì)的雪車、冰壺、越野滑雪、冰球、冬季兩項(xiàng)和跳臺(tái)滑雪項(xiàng)目與語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)、勞技、美術(shù)7門學(xué)科融合，共設(shè)置了10個(gè)兼具學(xué)科特色和趣味的實(shí)踐活動(dòng)。

人大附中經(jīng)開學(xué)校副校長(zhǎng)平韶霞告訴記者，學(xué)校在“雙減”政策出臺(tái)前就一直堅(jiān)持“一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆測(cè)試”，今年也沿用了以前的做法，“把各個(gè)學(xué)科要達(dá)成的核心素養(yǎng)，融入到真實(shí)情境的活動(dòng)和游戲之中，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、游戲當(dāng)中達(dá)成本學(xué)期應(yīng)該掌握的重要知識(shí)和能力。”

雙榆樹第一小學(xué)也組織一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了主題為“激情迎冬奧 一起向未來”的樂考，依托活動(dòng)讓學(xué)生在闖關(guān)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解冰雪運(yùn)動(dòng)和冬奧知識(shí)，傳承奧林匹克精神。

雙榆樹第一小學(xué)的學(xué)生在游戲中完成“樂考”。學(xué)校供圖

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中考查學(xué)生各項(xiàng)能力

記者注意到，除了闖關(guān)游戲，各個(gè)學(xué)校還格外注重將學(xué)科知識(shí)融入實(shí)踐，通過實(shí)踐性活動(dòng)考查學(xué)生各項(xiàng)能力。

1月10日正值臘八節(jié)，人大附中經(jīng)開學(xué)校一年級(jí)組老師們以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，采用多學(xué)科融合、活動(dòng)體驗(yàn)式、探究式、參與式的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，從認(rèn)識(shí)臘八食材到購買、熬制、品嘗等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豐富有趣的活動(dòng)。

“我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該通過學(xué)期末的平臺(tái)，把他們一學(xué)期所學(xué)綜合性地展示出來，因此在學(xué)期末學(xué)業(yè)展示策劃方案上我們更注重‘活動(dòng)’二字。”北京市東城區(qū)培新小學(xué)教學(xué)主任蘇羽告訴記者，學(xué)校一、二年級(jí)學(xué)生自2015年起就已告別紙筆統(tǒng)一測(cè)試，學(xué)校逐漸將期末對(duì)于低年級(jí)孩子的評(píng)價(jià)從“樂考”改革成為“學(xué)業(yè)展示”活動(dòng)，并一直探索至今。

培新小學(xué)注重在“活動(dòng)”中考查學(xué)生的知識(shí)與能力。學(xué)校供圖

蘇羽舉例說，疫情之前，學(xué)校會(huì)在學(xué)校禮堂舉辦“逛廟會(huì)”“樂游園”的活動(dòng)，對(duì)孩子一學(xué)期的所學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

比如，四個(gè)孩子分一個(gè)小組，給出時(shí)間表、地圖，讓他們自己設(shè)計(jì)游園時(shí)間、路線和每個(gè)項(xiàng)目的停留時(shí)長(zhǎng)，可以考驗(yàn)他們讀圖認(rèn)字，又可以檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘表等數(shù)學(xué)知識(shí)；在小吃攤前，孩子們讀懂食物的介紹才能吃到小吃；在宮燈展區(qū)則要背一首宮燈上的古詩詞……“可以說在真情實(shí)景中，考查了學(xué)生一學(xué)期的綜合素養(yǎng)。”

目前，學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行閉環(huán)管理。蘇羽介紹，一、二年級(jí)便以班級(jí)為單位設(shè)計(jì)“學(xué)業(yè)展示”方案，有的結(jié)合奧運(yùn)做活動(dòng)，有的結(jié)合校慶、紅色經(jīng)典等做活動(dòng)。

比如，今年期末，二年級(jí)開展了唱紅色歌曲的活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生們要上臺(tái)唱首歌，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們主動(dòng)認(rèn)字的能力。唱完歌曲還要向同學(xué)們講解歌曲的背景，以考驗(yàn)學(xué)生語言表達(dá)的能力，“這對(duì)二年級(jí)的小朋友來說是一種高階的能力。”

在蘇羽出示的“學(xué)業(yè)展示”照片中，學(xué)生們各自站上講臺(tái)，圍繞著自己準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單PPT或畫面，進(jìn)行介紹，有的還分成小組，孩子們一起上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果。“改變了過去考試前，被動(dòng)記憶的方法。”

平時(shí)成績(jī)+期末樂考，學(xué)生評(píng)價(jià)更關(guān)注“過程”

玩幾次游戲、口答幾道題，能有效檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況嗎？記者了解到，目前大多數(shù)學(xué)校采取的都是日常評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，期末評(píng)價(jià)只是其中一部分。

平韶霞告訴記者，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)并非只有期末這一次，“一年級(jí)學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就都拿到了一個(gè)闖關(guān)手冊(cè)，每個(gè)學(xué)科都圍繞著本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)等，分階段地實(shí)施了幫助學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)，基本上每個(gè)月都有。”

平韶霞表示，學(xué)生的期末學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)都會(huì)在闖關(guān)手冊(cè)上呈現(xiàn)，從入學(xué)到期末，一學(xué)期內(nèi)學(xué)生的點(diǎn)滴變化會(huì)在其中呈現(xiàn)，“我們還是非常關(guān)注過程性的評(píng)價(jià)。”

蘇羽也表示，對(duì)于學(xué)業(yè)展示的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)科均有大綱，老師會(huì)在活動(dòng)中考查學(xué)生的能力點(diǎn)，設(shè)置小表格，孩子們可以獲得三顆星、四顆星、五顆星，每顆星都有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)形成學(xué)業(yè)展示評(píng)價(jià)單反饋給家長(zhǎng)，以了解孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。

蘇羽認(rèn)為，學(xué)習(xí)是過程性的積累，學(xué)校主要嚴(yán)格在“過程”，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，通過當(dāng)堂練習(xí)等，每天、每周對(duì)孩子的學(xué)情有所掌握。“讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)有敬畏之心，在平時(shí)的課堂上夯實(shí)基礎(chǔ)，期末不給低年級(jí)孩子們?cè)斐煽荚嚨男睦韷毫Γ膊唤o家長(zhǎng)造成焦慮。”

專家建議學(xué)校設(shè)計(jì)期末考試要充分考慮學(xué)情

劉女士的兒子今年剛剛上小學(xué)一年級(jí)，臨近期末，劉女士曾多次主動(dòng)詢問孩子學(xué)校是否有期末考試，“主要是不知道這一學(xué)期孩子在學(xué)校學(xué)了點(diǎn)兒啥。”

記者從雙榆樹第一小學(xué)了解到，樂考方案從制定到實(shí)施，都由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)籌策劃。樂考方案不僅要融入本年級(jí)所有學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)版塊。同時(shí)，方案要經(jīng)過學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議后，行政領(lǐng)導(dǎo)班子提出意見，修改完善后方可實(shí)施。

同時(shí)，為了保證樂考實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)，雙榆樹第一小學(xué)在樂考實(shí)施中，將全年級(jí)各學(xué)科教師都吸納為樂考考官，本學(xué)科教師負(fù)責(zé)考查自己學(xué)科的內(nèi)容。此外，每班還有家長(zhǎng)志愿者參與其中作為協(xié)助人員，組織學(xué)生有序樂考。

在北京市教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任賈美華看來，低年齡段的學(xué)生開展樂考的比較多，“一、二年級(jí)是入門階段，尤其是現(xiàn)在‘雙減’要求一、二年級(jí)不開展紙筆考試，學(xué)校基于一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展考查，還是挺適合的。”

與此同時(shí)，賈美華表示，這種形式需要學(xué)校、教師對(duì)學(xué)情有比較好的把握，“在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要設(shè)計(jì)不同種類的、分層的闖關(guān)活動(dòng)，或者開展一些實(shí)踐性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，這樣更適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。”賈美華建議，學(xué)校在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)情，同時(shí)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容開展設(shè)計(jì)。