2022年北京市政府工作報告中提出，將堅持“五育”并舉，深化“雙減”工作。應當如何引導各方深化推進“雙減”工作？對此，北京市人大代表、中國人民大學校長助理、基礎教育處處長、教授翟小寧認為，在處理好各方關系中，要對考試做出明確規定，嚴加管理變相考試。

翟小寧認為，“雙減”是一項民生工程，是“組合拳”工程，雙減的力度前所未有、成效很大。“實際上是在打一場少年兒童健康成長的保衛戰，對于促進學生健康成長，對于改善教育生態環境都是非常有必要且重要的。”

在“雙減”落實中，翟小寧建議各方還要處理好幾個關系，才能夠取得更好的效果。

首先，處理好校外培訓機構減負和校內作業負擔減負的關系。翟小寧表示，既要注重校外培訓的減負，也要注重校內作業和考試的科學管理。通過科學管理，切實減輕學生負擔來達到國家對于“雙減”的要求和人們的期望值。

其次，要處理好學生減負和教師減負的關系。翟小寧認為，在減輕過重的作業負擔和課外培訓負擔的基礎上，要科學合理地安排教師的工作。讓老師能夠在減負過程中更好地發揮作用，同時又不會過多增加教師的負擔。這需要學校在管理上多做探索。

第三，要處理好作業與考試的關系。“作業負擔跟考試負擔緊密相連，如果考試和變相考試的負擔不能真正減輕，那學生的負擔也仍然不可能真正減輕。”翟小寧表示，學校不能隨意地多考試，教育部門要做出明確規定并督促落實。“特別是對于變相測驗和考試一定要加以管理。不要讓考試和變相考試成為增加學生負擔的不利因素。”