12月21日，教育部召開發布會介紹“雙減”工作進展。教育部基礎教育司司長呂玉剛稱，各地各校課后服務基本實現全覆蓋。

選聘20余萬社會人士參與學校課后服務

呂玉剛表示，據直報平臺摸底調查數據，有92.7%的學校開展了文藝體育類活動，88.3%的學校開展了閱讀類活動，87.3%的學校開展了科普、興趣小組和社團活動，課后服務吸引力顯著增強。

在課后服務工作中，廣大教師積極付出。數據顯示，有91.7%的教師參與提供了課后服務，同時還遴選聘用了20余萬名符合條件的社會專業人士參與學校課后服務，基本滿足了學生不同學習需要，自愿參加課后服務的學生比例由上學期的49.1%提高到目前的91.9%，有力地促進學生的學習回歸校園。

此外，在課后服務中，根據家長需要，各地各校還普遍提供了延時托管服務；此外，有2.1萬所學校積極探索開展了暑期托管服務，有302.6萬名學生參加暑期托管。

將以縣為單位核定中小學教職工編制

記者了解到，有學校反映在開展課后服務方面還存在師資、場地、經費等不足的問題。對此呂玉剛表示，各地學校的辦學條件不同，客觀上存在著一些差異。

關于師資不足問題，呂玉剛提出，學校內部要挖掘潛力，充分調動和發揮教師的積極性和主動性，更加積極參與做好課后服務工作；同時，按照國家編制標準，把學校空缺的編制、空缺的老師補齊、補到位。

“關于這件事，教育部和中央編辦已經做了溝通，達成了一致的意見，形成了文件。要依照國家中小學編制標準，以縣為單位，核定中小學教職工編制。在這個基礎之上，進一步補充老師，有更多的老師來分擔課后服務工作。”呂玉剛稱。

此外，還可以采取在當地教育部門的統籌下學校之間調劑余缺的方式，彌補師資不足。如有的學校老師承擔課后服務能力比較強、水平比較高，可以組織調劑，吸引、安排一些老師到薄弱學校支持課后服務工作。

另外，還可以按照一定的程序和標準，經過教育部門和有關部門的合作，面向社會遴選一批有志愿從事課后服務的專業人士，參與學校的課后服務工作，包括體育、文藝、科普等方面。

教育部將督辦各地落實經費保障機制事項

關于場地的問題，呂玉剛提出，要因地制宜、因校制宜，安排課后服務時必須從學校實際出發。

同時他提出要統籌安排，充分挖掘、利用好現有資源。此外他提出，學校周邊也有很多有益的社會資源，如博物館、展覽館、圖書館、科普基地、體育場館等。農村地區學校可以就近安排孩子們到農業示范基地、現代農業示范園等，豐富學生們的課后服務活動。

對于校內課后服務，經費問題也非常重要。中央“雙減”文件中明確提出要通過財政補貼、服務性收費或代收費來保障課后服務經費。對此呂玉剛明確，具體操作要由省里來執行，由省里制定相應標準。

“也可以兩條腿走路，既可以有財政補貼，也可以有服務性收費和代收費。采取服務性收費和代收費的，要按照規范的程序明確收費標準。”呂玉剛表示，不管采取哪種方式，經費保障問題一定要解決，他也呼吁當前少數還未落實課后服務經費保障機制的地方，要抓緊落實，教育部將加強督辦。