“育人質(zhì)量是衡量研究型學(xué)校的主要指標(biāo)。”10月19日，在北京市第十一中學(xué)舉行的研究型學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目交流會(huì)上，來自北京東城、順義、懷柔等區(qū)的多位中小學(xué)校長共同探討如何讓教育研究促進(jìn)教師、學(xué)生的成長。

“文化自覺和價(jià)值認(rèn)同，是學(xué)校變革和創(chuàng)新的動(dòng)力。”北京市第十一中學(xué)校長崔楚民表示，學(xué)校長期堅(jiān)持課題引領(lǐng)和帶動(dòng)，發(fā)展了教師隊(duì)伍，形成了研究型組織文化特色，推動(dòng)了小初高一體化發(fā)展，有效提升教育質(zhì)量。

崔楚民介紹，學(xué)校提出和實(shí)施了學(xué)習(xí)型學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。依托課題“學(xué)習(xí)型學(xué)校的理論與實(shí)踐研究”，通過持續(xù)開展教師職業(yè)發(fā)展月、發(fā)展學(xué)習(xí)型組織文化等措施，形成學(xué)習(xí)型學(xué)校文化特色。通過展示教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)精神，提升教師的價(jià)值追求。在課題的帶動(dòng)下，教師專業(yè)成長顯著，該校教師每年發(fā)表論文接近百篇。

順義區(qū)西辛小學(xué)校長朱秋庭介紹了該校“游戲化”教學(xué)的實(shí)施進(jìn)展。她表示，學(xué)校尊重孩子的個(gè)性和需要，為學(xué)生提供多元選擇，基于學(xué)習(xí)科學(xué)視角，提出游戲化教學(xué)實(shí)踐研究，將學(xué)習(xí)變成一種積極投入、意義構(gòu)建和持續(xù)提升的主動(dòng)性活動(dòng)。通過闖關(guān)類、設(shè)計(jì)類、桌游類等方式，學(xué)校將游戲與真實(shí)生活相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更科學(xué)、更快樂、更有價(jià)值。

懷柔區(qū)第三小學(xué)校長曹仲帥分享了該校傳統(tǒng)文化教育的研究與實(shí)踐。該校2021年的科研主題是孔子，學(xué)校以學(xué)生喜聞樂見的方式點(diǎn)燃學(xué)生走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的熱情，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，為每個(gè)年級打造了孔子微課程。通過誦讀、眼看、讀譯的方式，全面呈現(xiàn)孔子在孩子心中的形象。此外，學(xué)校設(shè)置了“孔子研究月”，通過主題研究、表演、手工等方式，讓孩子們?nèi)媪私饪鬃印?/p>

在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所副所長佟德表示，育人質(zhì)量始終是衡量研究型學(xué)校的主要指標(biāo)。未來，課題研究要重點(diǎn)關(guān)注大單元教學(xué)以及中小學(xué)與高校的合作，以“長鏈條”的形式培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一體化的完整人格教育，讓學(xué)校發(fā)揮“文化場域”的作用。

佟德提出，教師的科研素養(yǎng)是研究型學(xué)校的基礎(chǔ)。在教學(xué)、研究的過程中，教師應(yīng)具備科研意識、科研精神、科研知識和科研能力等素養(yǎng)，成為“成長型教師”。此外，管理機(jī)制是研究型學(xué)校的保障。學(xué)校要在指導(dǎo)制度、激勵(lì)制度、經(jīng)費(fèi)保障制度、交流制度等方面為教師開展研究提供保障。通過課題研究，讓教師的理念得到更大范圍的認(rèn)可。

此次交流會(huì)由北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所主辦，東城區(qū)教育科學(xué)研究院、順義區(qū)教育研究和教師研修中心、懷柔區(qū)教科研中心、密云區(qū)教師研修學(xué)院協(xié)辦。