“希望能進(jìn)一步加強(qiáng)對醫(yī)生和教師的人身安全保護(hù)，使這兩個職業(yè)成為令全社會尊崇的職業(yè)。”今年兩會上，這一建議引發(fā)了熱議。

近日，全國人大代表、四川省自貢市輕工業(yè)設(shè)計研究院有限責(zé)任公司研究院副院長符宇航表示，今年兩會她帶來了2份議案和15份建議，其中有涉及制定中華人民共和國法律監(jiān)督法的議案，也有關(guān)于完善國家公共衛(wèi)生防御體系的建議。符宇航建議，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對醫(yī)生和教師的人身安全保護(hù)，使這兩個職業(yè)成為令全社會尊崇的職業(yè)。

初中生持磚將老師砸進(jìn)ICU

校園暴力幾時休？

2019年10月24日，四川省眉山市仁壽縣曾發(fā)生一件讓人痛心的校園暴力事件：15歲中學(xué)生顏某，因?qū)Π嘀魅吸S濤老師日常管理不滿，在教室內(nèi)用磚頭狠擊老師頭部，致其昏迷。

監(jiān)控視頻顯示，該學(xué)生拿著磚頭從背后連續(xù)擊打老師頭部數(shù)次，直至老師倒地不起。如果不是其他同學(xué)勸阻，還欲再次對老師拳打腳踢。據(jù)澎湃新聞報道，事件起因可能僅是該學(xué)生在校內(nèi)騎自行車遭班主任批評，因此心生不滿。

黃濤老師受傷后，教育部教師工作司高度關(guān)注，多次聯(lián)系四川省教育廳了解情況，要求全力救治黃濤老師，嚴(yán)肅處理傷害教師的行為，為教師依法從教、安心從教提供有力保障。 10月30日，受教育部領(lǐng)導(dǎo)委托，教育部教師工作司有關(guān)負(fù)責(zé)同志專程赴四川省眉山市看望慰問受傷教師黃濤及家屬。

據(jù)澎湃新聞報道，2019年11月8日，黃濤老師從仁壽運(yùn)長醫(yī)院被轉(zhuǎn)至成都華西醫(yī)院治療，此后一直住在醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，未曾蘇醒。 春節(jié)前夕，家人曾在黃濤病床前說帶其“回家過年”的事，后者會給出反應(yīng)，“手、肩部和頭會微微一動”。“我們一度以為他的情況好轉(zhuǎn)了，會醒過來。”上述親戚稱，黃濤病情突然惡化，最終于2020年2月14日晚離世。

《中國教育報》評論：

維護(hù)教師尊嚴(yán)是全社會責(zé)任

顏某怒向班主任拍磚，究竟為何？據(jù)報道，顏某違反校規(guī)騎自行車被教育一事，是此次事件的導(dǎo)火索，“我們學(xué)校三令五申不準(zhǔn)騎自行車，他不但騎車還載人，被門衛(wèi)教育了。不改，進(jìn)來就被黃老師逮住了”。 如果此說屬實，則讓人難過。面對老師批評，按常理應(yīng)反思和認(rèn)錯，而顏某卻惱羞成怒，懷恨在心，不僅冒犯老師，還下狠手傷害老師，實在不妥。

顏某該付出什么樣的代價，當(dāng)交由法院裁決。與其譴責(zé)顏某，不如探討他為何變得如此充滿戾氣。 報道中知情老師指出，“這名學(xué)生的家長是在仁壽經(jīng)商的，平時他在屋頭 爸媽都不管，也管不到，他被公安帶走了，還說很恨這個老師，就要把這個老師弄死”。顏某的父母身為監(jiān)護(hù)人，不管教或未盡到管教義務(wù)，或是顏某報復(fù)老師的重要原因。一項針對未成年人犯罪案件的分析發(fā)現(xiàn)，案件中的未成年人多存在不同程度的家庭因素，顏某所接受的家庭教育顯然有值得深入剖析的地方。

一定程度上，幾乎每個“問題少年”背后都站著“問題家長”。 十三屆全國人大常委會第十四次會議分組審議未成年人保護(hù)法修訂草案、預(yù)防未成年人犯罪法修訂草案。有專家直言，父母失職對未成年人權(quán)益的侵害，比任何來自其他方面的傷害都更為嚴(yán)重。正因如此，有專家建議在家庭預(yù)防中規(guī)定監(jiān)護(hù)失職責(zé)任，對實施犯罪的未成年人監(jiān)護(hù)人給予相應(yīng)的教育和處罰，幫助他們認(rèn)識到自己的錯誤。

人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。”如果家長對孩子放任不管，孩子必然染成惡習(xí)，乃至跌入犯罪深淵。進(jìn)而言之，家庭教育是教育孩子的起點，父母既是孩子的第一任老師，也是終身老師。當(dāng)孩子長到15歲，家長仍不能矯正孩子身上的不良行為，直至孩子違法犯罪，某種程度上說明家長是失職的。

與一般的違法犯罪行為相比，學(xué)生打老師更是挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)價值觀。 古人說得好：“師嚴(yán)道尊，教乃可施。”老師被毆打，勢必產(chǎn)生職業(yè)困惑，也讓廣大教師感到寒心。連基本的安全感都得不到保障，還談何尊嚴(yán)？何談教書動力？

呵護(hù)教師的尊嚴(yán)是全社會的責(zé)任，無論學(xué)生還是家長，無論學(xué)校還是教育主管部門都有責(zé)任做到。 如果教師獲得不了應(yīng)有的尊嚴(yán)，他們在忍辱負(fù)重中教學(xué)，會有良好效果嗎？從這種角度看，顏某向班主任拍磚，“拍”掉了什么？“拍”掉的是師道尊嚴(yán)；“拍”出了什么？很顯然，他拍出了一名學(xué)生的無禮與殘忍。愛護(hù)教師，不是膚淺的口頭表達(dá)，需要嚴(yán)密的制度來捍衛(wèi)。而去除潛藏在學(xué)生心中的戾氣，一味批判并無太大意義。如果家長不盡職盡責(zé)，如果法律不嚴(yán)格落實，如果監(jiān)管部門缺乏防范措施，會有更多的顏某冒出來，這才是教育的真正可悲之處。

教師地位越高，學(xué)生成績越好   

尊師重教就是善待自己的孩子！

據(jù)新華社報道，瓦爾基基金會2018年“全球教師地位指數(shù)”項目在調(diào)查了35個國家和地區(qū)的3.5萬人后發(fā)現(xiàn)，教師的地位和工資同各國在經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的國際學(xué)生評估項目（PISA）中的表現(xiàn)有直接聯(lián)系。教師的地位越高，這些孩子得到的成績就越好。

這則新聞報道在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議——

@靜夜思45021：“教師的地位越高，這些孩子得到的成績就越好。”說的好，這是事實！

@風(fēng)行遠(yuǎn)方：我是一名教師，看到這樣的研究結(jié)果感覺很欣慰。教師地位不僅僅是老師自己的事，也是家長乃至全社會應(yīng)該關(guān)心的事。

@小荷尖角：我是一名小學(xué)生的家長，這個調(diào)查結(jié)果很有啟發(fā)，今后家長們要多理解老師、多支持老師的工作。教師的地位提高了，對于每個孩子、每個家庭來說，長遠(yuǎn)來看，都是一件好事。

善待學(xué)生，是教師的職責(zé)；尊敬老師，是全社會都要提倡和樹立的一種風(fēng)氣。

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，教師受到尊重意味著人們重視教育，人們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，為獲得更多的道理就會更加重視學(xué)習(xí)、尊敬老師。形成如此良性循環(huán)，讓老師能全心全意投入到教學(xué)中去，才是對教育、對孩子最好的負(fù)責(zé)。

各位家長請記住：尊敬老師，實際上也是對自己孩子負(fù)責(zé)，信任老師，就是支持自己孩子的成長。

老師肩負(fù)著神圣的使命，但同時也是普通人。他們不是機(jī)器，他們也是有血有肉活生生的人，他們也需要松弛有度、積極向上的生活，他們也有豐富的內(nèi)心活動和情感需要被關(guān)注，他們也有多種權(quán)益需要被保護(hù)。

比如生命健康權(quán)，老師們早出晚歸、工作壓力大，身體健康會受到影響，而長期大聲說話和粉塵的刺激，老師們?nèi)菀谆悸匝恃椎纫恍┞殬I(yè)病，老師們的身體健康應(yīng)該得到充分的保護(hù)。

再比如休息權(quán)，應(yīng)關(guān)心關(guān)注教師群體，合理分配工作，減少額外非教學(xué)任務(wù)攤派，讓教師全身心投入教學(xué)核心，把更多的時間和精力用于培養(yǎng)學(xué)生以及自身的專業(yè)發(fā)展。

每位老師的身上都背負(fù)著一定壓力，他們不是萬能的，教書育人也不是一朝一夕的事，老師們需要在一個充滿安全感的環(huán)境中去投入熱情，施展自己的工作才華。

尊師重教，就是善待自己的孩子！

保護(hù)教師，就是保護(hù)教育的未來！