日前

教育部官網(wǎng)上刊登了

市政協(xié)副主席、教育局局長(zhǎng)奚愛國(guó)

署名文章

《尊重規(guī)律  

讓新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)回歸教育本質(zhì)》

全文如下

尊重規(guī)律

讓新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)回歸教育本質(zhì)

進(jìn)入新時(shí)代，隨著人民群眾享受公平優(yōu)質(zhì)教育需求的日益迫切、立德樹人目標(biāo)任務(wù)的逐步清晰，研究把握師德師風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性及其內(nèi)在規(guī)律性，就顯得越發(fā)重要。此次出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（下稱《意見》）將尊重規(guī)律作為重要原則，讓師德師風(fēng)建設(shè)置于教育規(guī)律之下、置于人才成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律之下，并與此前出臺(tái)的教師違反職業(yè)道德行為處理辦法、新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則一起，構(gòu)成完備的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系，為基層推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)指明目標(biāo)路徑、提供實(shí)踐依據(jù)。基層教育部門和學(xué)校在貫徹落實(shí)《意見》的過(guò)程中，應(yīng)該按照文件研制的基本原則和主要精神，充分把握教育規(guī)律、職業(yè)發(fā)展規(guī)律、師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，切實(shí)擔(dān)起教師思想政治建設(shè)和專業(yè)化成長(zhǎng)以及師德建設(shè)生態(tài)營(yíng)造的重任。

尊重教育規(guī)律，擔(dān)負(fù)教師隊(duì)伍政治品德建設(shè)重任。教育規(guī)律千萬(wàn)條，立德樹人第一條。政治品德又是頭條中的頭條。習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上指出，“信仰、信念、信心，任何時(shí)候都至關(guān)重要”。崔衛(wèi)平教授有句著名的話：“你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么；你如光明，中國(guó)便不再黑暗。”對(duì)于新時(shí)代偉大征程而言，教師是什么樣，中國(guó)教育便是什么樣，新時(shí)代中國(guó)便是什么樣。《意見》將教師隊(duì)伍的思想政治工作作為頭版頭條，確保教師在落實(shí)立德樹人任務(wù)中不走樣、不變形、不跑偏。一是用偉大思想鑄魂。我們將落實(shí)“育人者先受教育”的重要思想，繼續(xù)把習(xí)近平關(guān)于教育重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神作為泰州卓越教師培養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，積極引導(dǎo)廣大教師自覺用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂。二是用核心價(jià)值導(dǎo)向。我們將按照《意見》要求，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚共識(shí)，將新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)到夯實(shí)信仰支撐、增厚信念土壤、激發(fā)信心力量上來(lái)，進(jìn)而從根本上解決發(fā)展教育事業(yè)究竟需要什么人的問(wèn)題。三是用黨的建設(shè)引領(lǐng)。我們將進(jìn)一步建強(qiáng)教師黨支部、建好黨員教師隊(duì)伍，充分彰顯黨組織堅(jiān)強(qiáng)堡壘地位，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師典型示范作用，用黨風(fēng)涵養(yǎng)引領(lǐng)師德師風(fēng)。

尊重教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。師者本身即是教育，因此，教師的首要成長(zhǎng)應(yīng)為職業(yè)道德的成長(zhǎng)。習(xí)近平總書記對(duì)教師提出“三個(gè)傳播者”“三個(gè)塑造者”“四個(gè)引路人”“四有好老師”等一系列具體要求，其核心就是明確教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)。《意見》充分尊重教師成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步明確教師職業(yè)道德建設(shè)的基本路徑。一是立足課堂這個(gè)主要陣地。《意見》明確要求廣大教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，真正做到以心育心、以德育德、以人格育人格，最終實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)中提升師德素養(yǎng)。我們將教育和引導(dǎo)教師敬畏教育教學(xué)規(guī)律，摒棄、修正不當(dāng)?shù)慕逃J(rèn)知與行為，尋求“解惑前置”的教學(xué)之道，不斷向課堂教學(xué)革命的深處探索，“讓教育成為教育”“讓課堂成為課堂”，在學(xué)生管理、教育教學(xué)上真正為學(xué)生著想，真正符合教育教學(xué)規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)回答好“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。二是強(qiáng)化典型這個(gè)榜樣示范。一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。習(xí)近平總書記指出：榜樣的力量是無(wú)窮的。我們將按照《意見》要求，不僅自覺學(xué)習(xí)衛(wèi)興華、于漪、高銘暄等時(shí)代楷模，更要注重發(fā)現(xiàn)和宣傳基層學(xué)校一線教師中的先進(jìn)代表和典型，通過(guò)各種宣傳方式，用身邊人感動(dòng)身邊人，真正讓教書育人典型“立”起來(lái)、“亮”起來(lái)、學(xué)起來(lái)。三是劃出底線這個(gè)雷池禁區(qū)。“心有所戒，方能行有所界”。《意見》既注重高位引領(lǐng)，又劃定底線要求，教育引導(dǎo)教師堅(jiān)守底線，不越“紅線”，同時(shí)明確《中華人民共和國(guó)教師法》、新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則等系列文件是師德建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，心存敬畏、心有敬仰，堅(jiān)決貫徹“法定職責(zé)必須為、法無(wú)授權(quán)不可為”的法治思維，推動(dòng)師德建設(shè)走上常態(tài)化、規(guī)范化、法治化軌道。

尊重師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，營(yíng)造師德建設(shè)良好生態(tài)。師德師風(fēng)建設(shè)的復(fù)雜性及其內(nèi)在規(guī)律性，決定了這項(xiàng)工作不可能是一夕之功，也決不會(huì)一蹴而就，更不能僅靠教育一己之力。《意見》正是充分意識(shí)到這一點(diǎn)，不僅要求教育主管部門將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師管理全過(guò)程，還就“著力營(yíng)造全社會(huì)尊師重教氛圍”明確了具體措施。在內(nèi)部管理上突出嚴(yán)管。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，是天經(jīng)地義的。《意見》提出，嚴(yán)格招聘引進(jìn)、嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)、嚴(yán)格師德督導(dǎo)、嚴(yán)格違規(guī)懲處，將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過(guò)程。我們將按照“四個(gè)嚴(yán)格”明確要求，無(wú)論是教師入口把關(guān)還是教師清除退出，都力求做到師德要求一以貫之，真正把習(xí)近平總書記“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”的明確要求落到了實(shí)處。在外部環(huán)境上突出厚愛。《意見》將教師置于更加崇高的地位，要求通過(guò)健全表彰體系、完善獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及賦予教師合法懲戒權(quán)等舉措，保障教師政治地位、生活待遇和職業(yè)權(quán)利。我們將按照《意見》要求，在營(yíng)造良好師德建設(shè)生態(tài)上做好文章，堅(jiān)持高位引領(lǐng)與底線要求相結(jié)合、嚴(yán)管與厚愛并重，既向外強(qiáng)化各方聯(lián)動(dòng)，又向內(nèi)嚴(yán)格規(guī)范要求，內(nèi)外兼顧、內(nèi)外兼修，全面形成全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。