在小徐老師所在地，各學校早已接到了禁止公布中小學生成績及排名的通知，另外中高考也不允許發布中高考“喜報”，老師一旦公布就屬于違規行為，一旦被家長舉報，將受到嚴厲的處分。

以上規定并不是地方性行為，而是影響教育部的“減負”方針，早在2018年教育部就針對中小學生“減負”問題，做出了禁止公布中小學生成績及排名、禁止中高考宣傳狀元或發布“喜報”等意見，目的是為了減輕學生及家長的壓力，以及由此造成的攀比和焦慮心理。此次浙江擬出的減負新政，應該也是影響教育部“減負”的相關政策。

然而問題是，禁止公布中小學成績及排名，禁止舉行中高考“誓師大會”及公布中高考“喜報”，就能給中小學生減負嗎？

拿小徐老師所在地的中小學生來說，禁止公布中小學生成績排名，嚴禁公布中高考喜報等規定已實施近兩年的時間，然而中小學生們的功課卻沒有絲毫的減輕。原因在于：

一、拿中小學生所學知識總量來說

就先說小學生吧，現在的小學生要學的內容越來越多，一二年級就要求掌握1000多個會寫的字，1500多個會認的字，這也就意味著在小學低年級3000多個常用字，孩子們幾乎認識個差不多，要掌握如此大量的識字，寫字任務，每個字沒有個十幾、二十幾次的認識、書寫是無法鞏固的，即使會寫會認，但不會組詞，不會應用到具體語境中去，考試仍然得不了高分，因此還需要大量做題來拓展知識。

而對應對考試而言，隨著年級的升高，字詞書寫和運用所占比例越來越少，而閱讀理解、看圖寫話、作文以及數學中各個知識點，英語里大量的單詞、句式的記憶和應用等等，無一不需要大量的反復記憶和做題應用訓練，這都無形中成為壓在孩子身上的大山，要想掌握知識就得加班加點才行。何來減負一說。

中學生的學習壓力更重，語數外、物化生、政史地九門學科，要達到學業合格標準就意味著一科也不能放棄，而每一科每學期都要有厚厚的一本，一天至少有5科學新課并留作用，每一科的作業時間好學生最少用半小時才能完成，那反應慢的學生就要用到一小時左右才能完成，再加上背誦的時間，學生減負從何談起？

高中生的學習負擔更是不言而喻，除了知識總量成倍增加以外，知識難度也大幅度提升，攻克一道數學題可能就要用上半小時，要足量保持的完成各科學習任務，談何容易？

對中學生而言，只要你沒有放棄升學希望，哪個孩子不是晚上十一點以后才睡，早上不到6點就起床，從起床到入睡，哪個學生不是將幾乎所有的時間用于學習，不公布考試成績考試排名等，根本無法解決學生的超負荷的學習負擔。

二、拿中考和高考的升學壓力來說

小徐老師所在地的鄉鎮中學，中考升入重點高中的升學率僅占20%，還有20%的學生可升入非重點高中，其他學生想要繼續求學，只能選擇中職學校。對于縣城和市里的中學而言，想升入當地重點高中，競爭同樣激烈，在這一升學壓力下，注定想升學的孩子無一能放松。

去年，我鄰居的孩子升高中，因為孩子學習成績并不好， 夫妻倆每月每人3000多元的工資，每年光給孩子交補習班費用就上萬元，孩子內心愧疚，每天挑燈夜戰，最終仍沒能考上高中，你跟這樣家庭，這樣的孩子談“減負”可能嗎？

普通老百姓的孩子改變命運最直接的路也就學習這一條道，更加公平更加直接，就算不公布成績和排名，家長也會向老師私下了解孩子的學習情況，根本無法禁止。

高中更是如此，拿河北和山東的高考生來說，考上一本的幾率不過15%左右，你跟面臨這樣殘酷的競爭壓力的學生談“減負”，減完負呢，接下來怎樣，考不上好大學，后悔吃虧的又是誰呢？

三、拿學生可選擇的學業前景就業前景來看

目前，對普通工薪階層的家庭而言，孩子考不上好大學，選擇不了好專業，就業前景并不樂觀，對中職學校畢業的學生來說，進入正規企業，享受有保障的工資和福利待遇的可能性非常小，所謂的高級藍領，一般的職業學校根本無法造就這樣的人才，所以根本滿足不了人們對所學專業技術能力的需求。如此一來，要想學到更專業更具競爭力的能力，只能拼命學習，減負更是無從談志。

總之，之所以中小學生學業負擔沉重，根本原因在于人們對高等優質教育的需求日益增長，只要中小學生所學課本內容不減少，中高考選拔機制不改善，職業教育的教學質量和就業質量不改善，學生的學業負擔就不可能減下來。從已經實施的嚴禁公布學生成績和排名，嚴禁宣傳中高考升學率及搞“誓師大會”等活動的地區來看，這項規定同樣不能實現“減負”的目的，更不能減輕家長和學生的壓力和焦慮。