全國婦聯(lián)一項(xiàng)針對(duì)北京、南京等城市15所高校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過不同形式性騷擾的女性比例達(dá)到57%。有學(xué)者調(diào)查1200名女大學(xué)生，其中有44 .3%的人表示曾遭遇性騷擾，而且不少受害者曾遭受過兩次甚至三次以上。該調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，23%的女大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前性騷擾的“情況很嚴(yán)重”，60.4%的女大學(xué)生認(rèn)為“情況嚴(yán)重”。

“你這還是要去國外留學(xué)的人，一點(diǎn)都不OPEN。”臨近夜晚10時(shí)，在北京某茶藝館的7號(hào)包廂內(nèi)，一名教授約前來咨詢留學(xué)事宜的女學(xué)生喝茶，并讓她翻譯自己朗誦的英文，其間試圖強(qiáng)行擁抱這位女生。女生拒絕了，但教授仍在靠近……

這是北師大學(xué)生康宸瑋舉報(bào)該校某學(xué)院副院長騷擾學(xué)生的視頻片段，更多細(xì)節(jié)記載于他8月31日發(fā)布的《沉默的鐵獅———北師大校園性騷擾調(diào)查紀(jì)實(shí)報(bào)告》里。而這只是他報(bào)告中“情節(jié)最為惡劣”的一起。據(jù)康宸瑋不完全統(tǒng)計(jì)，2007年至今北師大校園內(nèi)共有60起性騷擾事件確認(rèn)發(fā)生。

事實(shí)上，類似性騷擾事件不只發(fā)生在北師大，在各大高校曾經(jīng)發(fā)生。中山大學(xué)性別文化研究專家柯倩婷告訴南都記者：“教育是基礎(chǔ)的，校方應(yīng)該首先理解校園性騷擾對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響有多嚴(yán)重，不能為了顧全顏面，而將問題藏在黑暗里。”

44%受訪者曾遭遇性騷憂

李曉是安徽合肥工業(yè)大學(xué)的學(xué)生。去年10月底，她正在準(zhǔn)備期末英語考試。由于忘了時(shí)間，在過了晚上11時(shí)后，自習(xí)室的人陸續(xù)散了，就剩下她和一個(gè)男生。此時(shí)，男生突然過來搭訕，“我今天晚上注意你很久了，你好漂亮，尤其是腿很美。”李曉告訴南都記者，“他當(dāng)時(shí)坐在我的前面一排，然后那個(gè)手就往我腿上摸。”她被嚇得趕緊扔下書跑出教室，而男生跟著追了出來。所幸，她最后甩開對(duì)方。回想起這件事，李曉還留有陰影，從此再也不敢自習(xí)太晚。

南都記者了解到，此類性騷擾事情在各大高校時(shí)有發(fā)生。如5月17日，北大學(xué)生反映，一個(gè)一米七左右，操東北口音的男青年來校園直播約北大女生，并“說一些下流無恥”的話；5月30日，浙江大學(xué)女生廁所中發(fā)現(xiàn)微型攝像頭；6月15日，一名南京大學(xué)的女生在教學(xué)樓內(nèi)午睡醒來，在褲裙上發(fā)現(xiàn)了疑似精斑的殘留物。

2014年10月30日，在一次“高校預(yù)防和制止性騷擾機(jī)制研討會(huì)”上，全國婦聯(lián)一項(xiàng)針對(duì)北京、南京等城市15所高校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過不同形式性騷擾的女性比例達(dá)到57%。會(huì)上，有學(xué)者調(diào)查1200名女大學(xué)生，其中有44.3%的人表示曾遭遇性騷擾，而且不少受害者曾遭受過兩次甚至三次以上。該調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，23%的女大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前性騷擾的“情況很嚴(yán)重”，60.4%的女大學(xué)生認(rèn)為“情況嚴(yán)重”。

權(quán)力關(guān)系下的性騷擾隱蔽

關(guān)于校園性騷擾的定義，目前尚未有明確說法。2005年《婦女權(quán)益保障法》修訂時(shí)，規(guī)定“禁止對(duì)婦女實(shí)施性騷擾，受害婦女有權(quán)向單位和有關(guān)機(jī)構(gòu)投訴”。這是“性騷擾”一詞首次出現(xiàn)在中國的法律條文中。中國政法大學(xué)劉小楠教授告訴南都記者，婦女權(quán)益保障法修訂后，雖然加入了性騷擾的禁止性規(guī)定，卻沒有對(duì)性騷擾做出界定，也沒有對(duì)什么是性騷擾行為進(jìn)行列舉。

在一篇名為《我國校園性騷擾的防治》論文中，山東大學(xué)的邱立偉提到，關(guān)于校園性騷擾，美國婦女教育課程國家顧問委員會(huì)作出了如下界定：學(xué)術(shù)界的性騷擾是指教師使用權(quán)威去強(qiáng)調(diào)學(xué)生的性狀態(tài)和性認(rèn)同，使學(xué)生無法享有完整的教育機(jī)會(huì)、權(quán)益與范圍。國內(nèi)有關(guān)學(xué)者也對(duì)此進(jìn)行了界定：指行為人或受害者至少有一方是學(xué)校成員的性騷擾，包括不受歡迎的肢體、言詞或非言詞及利用互聯(lián)網(wǎng)或現(xiàn)代通訊工具傳遞的圖像、聲音、言詞等令行為對(duì)象不愉快的行為。

南都記者梳理發(fā)現(xiàn)，關(guān)于性騷擾的界定大致有兩個(gè)前提：一是“不受歡迎的”，即違背他人意愿的行為，多發(fā)生于公共空間；二是基于不平等的權(quán)力關(guān)系而做的威脅、強(qiáng)迫等行為。而后者是高校里典型的性騷擾事件。在浙江某高校任職的劉蘭還記得自己讀研的時(shí)候認(rèn)識(shí)的一個(gè)女生，因不堪導(dǎo)師騷擾和威脅，最后選擇退學(xué)，而“老師繼續(xù)做禽獸”。

類似案例并不少見。去年8月，安徽巢湖學(xué)院學(xué)生處處長拿畢業(yè)證威逼利誘女生。最為人熟知的是，2014年廈門大學(xué)歷史系原教授吳春明誘奸女學(xué)生。該教師被舉報(bào)以指導(dǎo)女學(xué)生論文為由，伺機(jī)侵?jǐn)_學(xué)生。事后以畢業(yè)工作保研保博為名，或利誘或威逼。

柯倩婷告訴南都記者，有學(xué)生曾向她反映被老師騷擾。她認(rèn)為，教師性騷擾學(xué)生的現(xiàn)象處于更隱蔽的狀態(tài)。這類老師控制學(xué)生，通常以浪漫愛的形式開始，提供更多的機(jī)會(huì)與關(guān)注。當(dāng)事件本身在權(quán)力關(guān)系時(shí)，遭遇性騷擾的學(xué)生有時(shí)還會(huì)被懷疑和污名化。

性騷憂對(duì)人的心理影響

與廈大博導(dǎo)誘奸女生事件相似，發(fā)生在臺(tái)灣的一起大學(xué)校園性侵案，被改編成了電影《不能說的夏天》。影片又名《寒蟬》，秋深天寒，蟬即不鳴，意指受侵害的女生噤若寒蟬。影片講述的是女主角白白在被自己敬仰的教授性侵后，面臨心理崩潰及維權(quán)的經(jīng)過。“發(fā)生這些事，你還有臉來學(xué)校！”“是不是你去勾引李教授的？”白白不僅遭受同學(xué)議論、辱罵，就連同被侵犯的兩位女孩也不肯站出來為她說話，甚至幫教授掩蓋罪行，而且自己的母親也質(zhì)疑她。

影片之外，現(xiàn)實(shí)中的校園性騷擾事件也有類似情況。畢業(yè)于上海交通大學(xué)的何言，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)曾遭遇“咸豬手”性騷擾，由于沒有證據(jù)，她從未向任何人提及。直到交男朋友后才第一次傾吐出來。出乎意料的是，她感受到對(duì)方一絲嫌棄。當(dāng)有女生被騷擾時(shí)，總有聲音將錯(cuò)誤歸咎于受害者，“這或許就是很多人被騷擾，被猥褻甚至被強(qiáng)奸而不敢聲張的原因。”

廣州心理專家胡慎之分析，在本來覺得安全的校園環(huán)境里，遭遇性騷擾對(duì)人產(chǎn)生的心理影響包括：安全感的喪失、人際關(guān)系有所改變；懷疑自我認(rèn)知和判斷，“被侵犯的女性常表現(xiàn)出自責(zé)，她們不敢跟別人說，不知道如何應(yīng)對(duì)，還有強(qiáng)烈的困惑、羞恥和愧疚”。

而對(duì)于實(shí)施騷擾行為的人，有時(shí)他們并不是為了滿足自己，而是在表達(dá)一種情緒，“處在壓抑狀態(tài)的騷擾者，通過露陰、咸豬手等方式表達(dá)壓抑，做了這些事情后，他們有的會(huì)很后悔、愧疚甚至罪惡。在缺乏其他排泄方式和未及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)制性心理矯治的情況下，這種壓力又變成他們再次實(shí)施性騷擾的動(dòng)力，因而導(dǎo)致惡性循環(huán)。”胡慎之說。

專家觀點(diǎn)

建議加強(qiáng)反性騷擾教育不能把問題藏在黑暗里

今年5月，在北大女生頻頻遭遇直播男騷擾后，不少北大學(xué)生義憤填膺，自發(fā)成立護(hù)花聯(lián)盟，哲學(xué)系大二學(xué)生李浩田便是其中一員。他告訴南都記者，當(dāng)時(shí)學(xué)生們討論很多應(yīng)對(duì)措施，“有師兄甚至提議搞一個(gè)打人小組，不過從來沒有行動(dòng)過。”

在9月份入校前，正在哈佛大學(xué)攻讀政治學(xué)碩士的史奇，接受了一次在線的校園性騷擾課程培訓(xùn)，大概一個(gè)小時(shí)的視頻和PPT，內(nèi)容包括性騷擾和強(qiáng)奸的定義，遇到性騷擾可采取的措施等。培訓(xùn)完后，每個(gè)人還要進(jìn)行測試才能登記選課。

從上海交大畢業(yè)后，何言到了俄亥俄州立大學(xué)讀研。她告訴南都記者，當(dāng)發(fā)生類似事情后，學(xué)校會(huì)提醒學(xué)生注意安全，并附上投訴途徑。此外，校方還經(jīng)常發(fā)郵件做問卷調(diào)查，“比國內(nèi)大學(xué)考慮周全太多，更重要的是這里并不覺得受到強(qiáng)奸或者性騷擾是難以啟齒的事。”

杜克大學(xué)的劉康教授告訴南都記者，美國高校對(duì)校園性騷擾的問題尤為重視，“因?yàn)檫@關(guān)系到權(quán)力和權(quán)利的問題，學(xué)校一律禁止有這方面的交易。”同時(shí)出臺(tái)各種針對(duì)教師、校工和學(xué)生的法令和規(guī)定。當(dāng)學(xué)生舉報(bào)遭遇性騷擾時(shí)，有專門的委員會(huì)介入調(diào)查取證。

2014年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，首次明確教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。但對(duì)于教育提供者在防治性騷擾的義務(wù)仍沒有明確規(guī)定。中國政法大學(xué)的劉小楠教授認(rèn)為，性騷擾一般是在私密環(huán)境下進(jìn)行，很難舉證。為此，她建議，關(guān)于預(yù)防校園性騷擾的要求應(yīng)該上升到法律層面，并制定具體細(xì)則，明確預(yù)防和制止性騷擾的主要責(zé)任部門。

胡慎之則建議，高校應(yīng)加強(qiáng)反性騷擾教育，讓學(xué)生對(duì)性騷擾有清晰的認(rèn)知，同時(shí)重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

在柯倩婷看來，目前國內(nèi)高校處理校園性騷擾時(shí)，采用的是“問題顛倒，責(zé)任顛倒”的方式，為了顧全學(xué)校或教授的顏面，而犧牲學(xué)生的利益，“這完全違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，不能把校園性騷擾問題藏在黑暗里。”

(應(yīng)受訪者要求李曉、劉蘭、何言、史奇為化名)