8月27日，教育部召開新聞發布會，會上說明，普通高中思想政治、語文、歷史三科統編教材將于2019年9月秋季學期開始，在北京、上海、天津、山東、海南、遼寧等6個省市率先使用，其他省市根據新高考推進和各省實際情況陸續推進，2022年前將全部使用新教材。

普通高中思想政治教材總主編、南京大學教授張異賓，普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏，普通高中歷史教材總主編、中國史學會原會長、中國社會科學院學部委員、研究員張海鵬分別介紹普通高中三科統編教材有關情況。

一起來看看↓↓↓

2017年教育部啟動普通高中思想政治、語文、歷史教材統編工作。經過兩年多的努力，教材編審工作全部完成，將于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年級開始投入使用，其他省份也將陸續全面推開。統編高中三科教材的背景是什么？一起來看↓↓↓

一、貫徹中央重大決策部署

教材建設是國家事權，體現國家意志。黨中央、國務院高度重視教材建設，習近平總書記作出一系列重要指示批示和論述。2017年國家教材委員會成立，統籌指導管理教材工作，強調要按照中央決策部署抓緊編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。

二、落實立德樹人根本任務

三科教材意識形態屬性強，是 國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現，具有特殊重要的育人作用。在義務教育三科統編教材投入使用后統編高中三科教材，有利于把落實立德樹人根本任務在整個基礎教育階段貫通起來，形成一體化人才培養格局。

三、適應基礎教育發展新要求

我國基礎教育已進入以質量 為核心的新階段，要在鞏固提高普及水平的基礎上，聚焦抓質量、抓內涵。提高教育質量，抓好教材是基礎。近年來，社會各界對三科教材十分關注，人民群眾有很多期盼。統編高中三科教材更好地適應了時代要求，回應了各方關切。

四、協同推進綜合改革

國務院2014年印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，要求對高中課程和高考改革進行統籌謀劃，做好銜接。實施好新高考，必須推進普通高中課程改革，必須編寫和使用好高中新教材。

一、堅持正確方向

以習近平總書記提出的教材建設“一個堅持、五個體現”為遵循，以普通高中課程標準為依據，充分體現習近平新時代中國特色社會主義思想，全面融入社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，讓學生都有一顆中國心，都有滿滿的中國情，做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、堅持以學生為本

遵循青少年認知規律和教育教學規 律，貼近學生思想、學習、生活實際，精選基本學習內容，既關注學生全面發展，又關注學生個性發展，著力發展核心素養，提升綜合素質，促進終身發展。

三、堅持繼承創新

按照不忘本來、吸收外來、面向未來的 要求，既要使經典內容代代相傳，又要體現時代性，反映經濟社會發展、科技進步和馬克思主義中國化最新成果，還要有前瞻性和國際視野，使學生成為有世界眼光的人,成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

四、堅持綜合協同

加強三科教材之間的橫向配合，發揮學 科綜合育人作用。加強與義務教育教材的縱向銜接，實現主線貫穿、循序漸進、螺旋上升。適應普通高中育人模式和評價模式改革，創新教材編寫設計，把觀點、內容、方法有機統一，突出教師的主導作用和學生的主體地位。

普通高中三科統編教材編審過程是怎樣的？一起來看↓↓↓

一、組建編寫隊伍

按照政治立場堅定、學術造詣精深、編寫經驗豐富的要求，經過層層推薦、評議，并報中央批準，確定由南京大學原黨委書記張異賓教授擔任思想政治教材總主編，北京大學溫儒敏教授擔任語文教材總主編，中國史學會原會長張海鵬研究員、首都師范大學徐藍教授擔任歷史教材總主編。同時組建100多人的編寫團隊，相關學科知名專家、優秀教研員和一線教師等參與編寫工作。

二、精心組織編寫

編寫組按照研制大綱—編寫樣章—編寫教材—試教試用—修改完善的基本流程，認真開展編寫工作。先后組織東中西部13個省份的412所學校開展試教試用，通過課堂教學檢驗教材的適宜性。

三、廣泛征求意見

教材送中央馬克思主義理論研究和建設工程咨詢委員會、國家教材委高校哲學社會科學（馬工程）專委會以及有關民主黨派推薦的專家征求意見。同時，每科組織140名特級教師，進行精細審讀，提出修改意見。

四、嚴格審核把關

國家教材委員會大中小學德育一體化、語文、歷史、思想政治審議專委會對教材編寫進行了悉心指導和嚴格把關，確保政治性、思想性、科學性。經過政治審核、專業審核、綜合審核、專題審核、新舊對比審核，提交國家教材委員會全體會議審核通過，報中央同意。

指導各地抓好使用，發揮好教材育人功能，是下一步工作的關鍵所在。將重點抓好哪些工作？一起來看↓↓↓

一、培訓解讀

實施國家、地市、縣三級培訓，組織專家對 教材進行系統深入解讀，確保所有任課教師先培訓后上課。對于貧困地區、民族地區，深入開展統編教材巡講活動，組織教材編者送教上門，面對面幫助教師更好地理解新教材、用好新教材。

二、持續跟蹤

建立教材使用監測平臺，定期對教材進行回 訪，通過點面結合，全面了解教材使用情況。同時用好三科教材意見反饋平臺，實時聽取社會各界的意見建議。

三、不斷改進

提升教材質量是一個持續的過程，將根 據各方面反映和實踐發展，及時研究教材使用中遇到的新情況、新問題，定期對教材進行修訂，使教材不斷完善。

根據職責，國家教材委員會對普通高中三科統編教材進行了嚴格審核。具體情況如何？一起來看 ↓↓↓

審核的重點

按照中央關于教材建設的要求，以習近平總書記提出的“一個堅持、五個體現”為遵循，依據三個學科課程標準，全面審核教材的思想性、科學性、民族性、時代性、系統性，把思想政治關，把理念關，把科學關。

審核的程序

國家教材委員會大中小學德育一體化、語文、歷史和思想政治審議 4 個專家委員會在編寫過程中對教材進行了全程編寫指導，做好過程性審核。教材正式送審后，4 個專家委員會進行了全面嚴格把關，提交國家教材委員會審核通過，并報中央同意。

主要審核意見

審核認為，教材堅持以馬克思主義為指導，認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務，價值導向正確；選文選材精當，充分吸收馬克思主義中國化最新成果，精選貼近學生思想、學習、生活實際的內容，做到了理論性和實踐性相統一；呈現方式新穎，編排合理，圖文并茂，符合學生的年齡特點和認知水平。

一、思想政治教材

堅持正確政治方向，符合課程標準要求，落實學科核心素養，內容科學，結構合理，難易適宜。采用集中與分散相結合的融入方式，顯性和隱性相結合的呈現方式，引導和灌輸相結合的教育方式，契合青少年“拔節孕穗期”成長特點，有利于引導學生在自主學習中愛黨愛國愛社會主義，提高思想政治水平。

二、語文教材

政治方向和價值導向正確，體現課程改革的基本理念，選文豐富厚重，具有經典性、時代性、代表性，古今中外比例合理，突出了中華優秀傳統文化和革命文化，創造性地設計了學習任務群，實現了繼承傳統與改革創新的統一。

三、歷史教材

圍繞課程標準、學科核心素養設計欄目，形式活潑、內容豐富，知識覆蓋面廣；堅持正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，反對歷史虛無主義、文化虛無主義和民族虛無主義，將正確的價值判斷融入歷史敘述與闡釋之中，做到了思想性和科學性的統一；生動展現了中國共產黨領導中國人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史畫卷。