目前教師工資評定標準主要是以職稱取酬，但由于學校職稱的名額限制，造成達到條件的老師也不能得到應有職稱的局面，收入差距逐漸拉大，有這樣的一則消息傳出“教師大調查，大多數老師同意取消教師職稱與工資掛鉤”。

先不說這則消息的真實性，比較要調查大多數的教師到底是多少，要知道全國教師這么多，大多數都調查完這并非是一個容易的事情，但從這句話當中確實是可以看出來大多數教師對于職稱的反感之意。

的確，在教師領域中，不平的現象常有之，比如基層學校的領導大多都是高級職稱，但領導大多數并不授課，對于領取占據高級職稱的指標，想必沒有幾個一線教師能特別樂意。再就是現有的職稱評審存在很大的弊端，硬性標準無非就是看業績、榮譽還有年限，即使老師的能力已經過關了，但還是不得面對評不上職稱的無奈當中，榮譽一般而言也是領導先上，甚至如果你想取得榮譽稱號，也必須先跟領導處好關系，怎么看都是不太合理的。

有一部分網友認為，想解決這一隱患其實也是有辦法的，比如取消教師職稱和工資掛鉤，采用“新人新辦法，老人老辦法”的方式解決，從入職的年輕教師實施，實行崗位工資加績效工資的辦法，取消職稱工資，慢慢解決這個問題。

但隨即便有網友反對，搞職稱是提高教師地位。職稱工作不但不能取消，而且應該加強。讓更多的知識分子有自己職稱，有名有利。那些沒有評上職稱的，應該努力奮斗，不要再做挖教師墻角的事了。你們怎么看！