今天，看到大家在教師群中討論：農(nóng)村學(xué)校倒閉，鄉(xiāng)村教師的出路在何方？

這個問題應(yīng)該是當(dāng)今教育界的一個最大的難點了吧！

歷經(jīng)數(shù)十年的鄉(xiāng)村教育之巨變，筆者對當(dāng)下鄉(xiāng)村學(xué)校的一個個倒下、消失、麻雀式，更是心痛！

一、時代發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)

進(jìn)入二十一世紀(jì)，鄉(xiāng)村學(xué)校由教學(xué)點并校，到聯(lián)點逐漸衰落，再到倒閉、麻雀校等鄉(xiāng)村教育之怪象的產(chǎn)生，是所有懂教育的人都不愿意看到的，卻實實在在地發(fā)生了的。

筆者生活在平原地區(qū)，國家的村村通工程的實施，使得村與村之間有公路連接，以往孩子們上學(xué)的泥巴路變成了寬暢的公路，當(dāng)然這應(yīng)該高興，但在各類交通工具影響下，家長心里的安全系數(shù)越來越小，這便促使一些家長把孩子送進(jìn)封閉或半封閉學(xué)校去就讀。

城鎮(zhèn)化的驅(qū)駛下，鄉(xiāng)村兒童有一大部分涌進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校，所以在城鎮(zhèn)學(xué)校出現(xiàn)大班額、超大班額現(xiàn)象，師資方面，無論怎么招，城鎮(zhèn)學(xué)校師資仍有很大缺口。但在鄉(xiāng)村學(xué)校，由于生源逐年減少，起初采用的師生比22.5:1也已不再適用，便開始采用班師比，有更多的鄉(xiāng)村學(xué)校干脆采用包班制了！

二、鄉(xiāng)村教師的出路在何方？

國家一再出臺鄉(xiāng)村教師優(yōu)惠政策，但真正愿意沉下心為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)青春的年輕人能有幾人？什么特崗老師招聘，什么鄉(xiāng)村工作幾年幾年便有提升資格等等一系列政策支持。但仍留不住鄉(xiāng)村教的″我去也"之心。

所以筆者認(rèn)為鄉(xiāng)村教師的出路只有一條″隨學(xué)生走"！

三、教書匠的思維

世界在變，社會在變，人心更在變。

鄉(xiāng)村教師且不可″一棵樹上吊死"

也許個人的觀點有點片面，但凡教書匠出身的人大多或多或少地直了點兒，一條道兒走到黑，″認(rèn)死理兒"，凡事不會做多項變通。

大家問到鄉(xiāng)村教師的出路在何方？作為知識分子的鄉(xiāng)村教師應(yīng)該會悟出一些道理來！

出路就在鄉(xiāng)村教師自己心中！