6月18日，教育部發布指導意見，強調中高職院校應設6—8門專業核心課程和若干門專業課程；三年制中職、高職每學年安排40周教學活動，其中實踐性教學學時原則上占總學時數50%以上。

教育部稱，目前職教人才培養存在方案概念不夠清晰、制訂程序不夠規范、內容更新不夠及時等問題。因此發布《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（下稱《意見》），要求各職業院校學校制（修）定專業人才培養方案，經過論證和審定后發布執行，并向社會公開。

《意見》指出，各校方案應當包括專業名稱及代碼、入學要求、修業年限、職業面向、培養目標與培養規格、課程設置、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業要求等內容，并附教學進程安排表等。

中高職應設6—8門專業核心課程

根據《意見》，職業院校課程分為公共基礎課程和專業（技能）課程兩類。中等職業學校應當將思想政治、語文、歷史、數學、外語等列為公共基礎必修課程，并將物理、化學、中華優秀傳統文化、職業素養等課程列為必修課或限定選修課。

高等職業學校應當將思想政治理論、體育、軍事等列為公共基礎必修課程，并將創新創業教育、信息技術、語文、數學、外語、職業素養等列為必修課或限定選修課。開設關于國家安全教育、金融知識、科學素養方面的選修課程等。

專業（技能）課程設置上，要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，按照相應職業崗位（群）的能力要求，確定6—8門專業核心課程和若干門專業課程。

實踐性教學占總學時50%以上

學時安排上，三年制中職、高職每學年安排40周教學活動。三年制中職總學時數不低于3000，公共基礎課程學時一般占總學時的1/3；三年制高職總學時數不低于2500，鼓勵學生自主學習，公共基礎課程學時應當不少于總學時的1/4。

其中，中、高職選修課教學時數占總學時的比例均應當不少于10%。一般以16—18學時計為1個學分。鼓勵將學生取得的行業企業認可度高的有關職業技能等級證書或已掌握的有關技術技能，按一定規則折算為學歷教育相應學分。

需要指出的是，《意見》明確，職校實踐性教學學時原則上占總學時數50%以上。要積極推行認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習方式。學生頂崗實習時間一般為6個月，可根據專業實際，集中或分階段安排。

嚴格畢業要求 杜絕清考

《意見》稱，學校應嚴把畢業出口關，確保學生畢業時完成規定的學時學分和教學環節，結合專業實際組織畢業考試（考核），保證畢業要求的達成度，堅決杜絕“清考”行為。

鼓勵學校積極參與實施1+X證書制度試點，將職業技能等級標準有關內容及要求融入專業課程教學。同步參與職業教育國家“學分銀行”試點，對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行登記和存儲，計入個人學習賬號，嘗試學習成果的認定、積累與轉換。

此外，對退役軍人、下崗職工、農民工和新型職業農民等群體單獨編班，在標準不降的前提下，單獨編制專業人才培養方案，實行彈性學習時間和多元教學模式。