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《中國教育報》頭版報道
泰州“教師媽媽”團隊
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全文如下
4.3萬余名教育工作者加入“關愛留守學生,爭做教師媽媽”活動——
泰州:留守學生都有“教師媽媽”
56歲的陳錦華是江蘇省泰州市海陵區一名從教35年的鄉村教師。10年前,在他的倡導和推動下,全校36名教師與58名留守、孤貧兒童結對,并取了一個共同的名字:“教師媽媽”。他曾在3年間為留守兒童寫下82篇兩萬多字的日記,平均每三天一篇。
今年9月,陳錦華入選2018全國十大“最美教師”。“教師媽媽”的精神傳承已成為泰州市新時期師德建設的一抹亮色。2017年5月以來,泰州市教育系統強力推進“關愛留守學生,爭做教師媽媽”活動,4.3萬余名教育工作者積極加入“教師媽媽”團隊,全部留守學生都有了自己的“教師媽媽”。
全員參加,全員結對
2017年5月初,泰州市委教育工委、市教育局聯合印發《關于在全市教育系統開展“大走訪大落實”“關愛留守學生,爭做教師媽媽”活動的實施意見》,正式拉開這一活動的帷幕。
“成長的路上一個都不能少。立足教育系統的職能特點,我們把留守兒童的關愛覆蓋面拓展至所有學段的留守學生。”泰州市政協副主席、教育局局長奚愛國表示,教育人要始終帶著情感,把留守學生當作家人,全面準確了解他們內心真實的所思、所想、所盼、所愿。
奚愛國說,活動確保關愛對象“一個不少”。其中,黨員干部帶頭,全市教育系統機關干部、學校教職員工、在泰高校青年教師和大學生志愿者全員參加,實現全員結對,落實“一人一策”幫扶措施。關愛對象則覆蓋從幼兒園到高校的所有學段,包括父母雙方外出務工或一方外出務工而另一方無監護能力的學生、在校就讀的孤兒以及身心發展困難的學生。
在活動中,“教師媽媽”們做到了學段之間全線跟蹤、關愛工作全程服務。他們每月至少與結對學生交流一次,每兩月到結對家庭回訪一次,并做好“關愛交流卡”記錄,防止出現運動式的“一走了之”和“一結了之”現象。
新橋城實驗學校教師劉靜波就是這樣一位“好媽媽”。學校3000多名學生,哪些是留守兒童,哪些是外來務工人員子女,哪些來自貧困家庭,她都會攜手“教師媽媽”團隊,根據留守學生不同情況,為他們制定好學習、生活計劃,給予及時、精準和有效的關愛。
用耐心和愛心打開“心門”
留守學生長期與父母分離,缺乏親情關愛和有效監護,容易出現心理健康問題甚至極端行為,也易遭受意外傷害甚至不法傷害。
“我們采取在學習上多一些指導、在情感上多一些交流、在生活上多一些幫助的方式,堅持問題導向,力求抓出成效,讓留守學生不再是孤零零的個體,擁有熱騰騰的關愛。”泰州市教育局副局長封留才說。
小云龍是一個苦命的孩子,三歲起就再也沒見過媽媽,爸爸身體不好,小云龍由年邁的爺爺長期照顧,生活極其艱難。靖江市西來鎮中心幼兒園教師黃留華為小云龍準備零食、玩具,剪指甲、洗頭,輔導他學習。小云龍的爺爺特地做了一面錦旗送給黃留華:“愛生勝子,師德可頌”。
天天(化名)是姜堰區東橋小學的一名留守學生。他原本出生在一個幸福溫馨的家庭,可是家中突遭變故,父親因故入獄,母親離家出走,留下他和六七十歲的爺爺奶奶相依為命。小天天變得自卑孤僻。教師成露看在眼里,疼在心里,用耐心和愛心,打開了天天的“心門”。有一天,天天問成老師的兒子:“我可以叫成老師媽媽嗎?”成露6歲的兒子回答說:“哥哥,我媽媽早就跟我說了,你是大兒子,我是小兒子!”
“只要我們耐心一點,真正地關愛留守學生,他們會開成美麗而又芬芳的花朵。”成露說。
確保關愛領域不留死角
在活動開展之初,泰州市教育局做了摸底調研。各地、各學校通過家訪、座談、問卷調查等方式,排查出全市各學段留守學生情況,對4790名幼兒園小朋友、23584名小學生、9341名初中生、3957名高中生和754名職業技術類學校留守學生進行了完整的信息統計,建立了泰州市留守學生信息庫。
“對留守兒童,不僅要關愛,還要幫扶。”奚愛國說,做好關愛工作,每位“教師媽媽”都要遵循留守學生身心發展規律,實施科學幫扶,切實提高留守學生的獲得感。
根據教育局要求,“教師媽媽”們在與結對學生交流過程中做到“四個關心”:關心生活情況,加強思想引導;關心學習情況,減輕學業負擔,促進留守學生學有所成;關心身心健康,除去心靈包袱;關心活動情況,促進留守學生融入社會。
一年多來,泰州市教育系統共開展家訪5.2萬人次,與留守學生一對一談心9萬人次。泰州市大浦中心小學的“教師媽媽”段娟就曾為一個“特別學生”寫下3萬字的情景手記。這是一個11歲小男孩,上課期間常常滿教室亂跑亂爬;只要他不喜歡,任何老師都敢頂撞……段娟跟他結對之后,開始寫情景手記,從一點一滴去教育。“按照學校規定,班主任帶班一般不超過兩年。我向校方特別申請,繼續跟三四年級。”段娟說,“他會有怎樣的進步和變化,我愿意一點一點慢慢記錄……”
幼吾幼以及人之幼
是愛心、是責任、也是義務
是美好的情感
更是博大的胸襟
“教師媽媽”品牌
唱響祖國大地
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