2000多年前的《孟子》中寫過一則“拔苗助長”的故事：

拔苗助長，顯然是違背自然規律的愚蠢之舉，典型的好心辦壞事。孩子在學校學習成績不理想，許多人覺得孩子很失敗、自己很失敗，認為孩子像這苗一樣不長了、生病了，想方設法通過填鴨式的做題、上各式各樣的補習班來往上拔一拔。小學學初中，初中學高中，一個時期看上去這苗長得挺聰明，實際上在透支他的耐性和學習興趣，透支他對社會的容忍力。得不償失！

其實孩子的根就是他的好奇心，興趣就是他的土壤，自然的態度是哺育他的雨露。

世界上一直有人在追捧神童和少年大學生，但是在眾多的普通孩子中，神童和少年大學生最終能取得大成就的卻在少數，大多數象流星一樣隕落了。為什么呢？因為他們最閃光的時候，恰恰是剛剛被人為拔出來的時候。時間一長，失去根系的營養補充，他還能走多遠？

英國女神童蘇菲婭﹒尤瑟夫，1998年，13歲的她憑著數學天賦被英國著名的牛津大學錄取，轟動了整個英國。但是3年后蘇菲婭離校出走，此后，在寫給妹妹的電子郵件中，她堅稱：“我已經忍受了15年的身體和精神的雙重虐待”。當警方找到蘇菲婭時，她拒絕再回到曾是數學家的父親和母親身邊，堅持接受社會服務部門的監護，與拔苗的人決裂！

所以說，過分地強調智力發育，過分地強調成功的永恒，是違反人的發展規律的。

愛默生曾經說過：

拔苗式的教育方式，說到底，還是害怕承受失敗。但失敗，怡怡是走向成功的行動號角。沒有無數次失敗的經歷，居里夫人怎么能發現鐳？愛迪生如何發明電燈？迪斯尼怎能創作出可愛的米老鼠？那些勇于開拓，敢于行動的人，在智慧方面，會獲得最豐富的回報。我們不能為了避免失敗，把一棵樹種植到花盆里，讓它在那里得不到充足的養分而枯萎；也不能為怕失去優勢，而過于偏重自己特有的才能，使其他才能荒廢，就像制造木雕的匠人耗盡最后一棵松木的儲備而失去出路。

失敗是一種平凡，它是孩子成長道路上必然經過的每一個驛站。我們要學會熱愛和挖掘孩子成長每一個平凡瞬間的真義，認知他自然長大的人生規律，自信、自助、自立，過上一種勇敢的生活。

失敗是相對的，是你心目需要拋棄的悲觀情調。面對失敗，從容不迫，不卑不亢，以愉快平靜的心態對待孩子。