我市17名教師入選“2024年江蘇省教學名師”，他們牢筑扎實學識、涵育仁愛之心，他們修煉人格魅力、提升生命價值。他們是專業引領者，更是揚州教育的閃亮“名片”。愿我們的教師以他們為榜樣，弘揚教育家精神，奮然前行，爭做新時代的“大先生”。

有人說，您是蠟炬  

石學云，高級教師，中共黨員，揚州市學科帶頭人，現任教于揚州市邗江區邗上中心幼兒園。

自2000年8月參加工作以來，榮獲首屆邗江區十佳“最美幼師”、邗江教育系統第三屆“巾幗建功”先進個人、“邗江區優秀教育工作者”等榮譽稱號。多年的幼兒園教學經歷，她逐步提煉出“涵美教育”的教學主張。以“美”為基，研發“涵美課程”，培養幼兒的審美能力、創造力、良好品德和社會性等多方面能力，實現“美好”兒童的培養過程。助推幼兒“體驗式學習”，學會尊重他人、分享快樂和關愛他人，在實踐中獲得成就感和自信心，成就“涵容至美”的幼兒和“涵養蘊美”的教師。

教育感言：在與孩子們的互動中，我深刻體會到教育不僅是知識的傳授，更是心靈的交流與成長的陪伴。看到孩子們在愛與關懷中快樂成長，是我最大的幸福和動力源泉。

有人說，您是春蠶  

萬曉霞，高級教師，中共黨員，現任教于揚州市育才小學。揚州市小學語文特級教師，江蘇省“333工程”培養對象，廣陵英才，江蘇省名校長工作室成員。

從教30年以來一直在教學一線擔任語文教學工作，所執教的課多次在省、市、區獲一、二等獎。主持多項省規劃課題，近40篇論文發表。2015年，主編的《語文主題學習》叢書兩冊由江蘇人民出版社正式出版，2019年，參與編寫的《種子閱讀》叢書由江蘇鳳凰科技出版社出版。連續5年被評為 “揚州市紅領巾讀書征文優秀輔導員”；曾獲得“揚州市優秀教師”“廣陵區十佳教育能手”“感動廣陵·風采人物”等榮譽稱號。省空中名師課堂的特邀名師；被聘為揚州智慧學堂“直播課程”特聘老師；曾被聘為西藏自治區首批中小學學科帶頭人培養工程項目教學實踐導師。

教育感言：變成一個小孩，陪孩子們一起站立在課堂中央。

有人說，您是園丁  

王天鋒，高級教師，中共黨員，現任教于揚州市梅嶺小學西區校。揚州市科學特級教師，江蘇省科學鄉村教師學科帶頭人培育站領銜導師，揚州市小學科學王天鋒名師工作室領銜人，揚州市兼職小學科學教研員。

從教28年以來，他曾榮獲 “江蘇省優秀青年教師 ” “揚州市優秀教育工作者 ”等稱號，先后獲得江蘇省 “杏壇杯 ”青年教師課堂教學展評競賽活動特等獎， “一師一優課 ”活動省優課。作為小學科學骨干教師，他精于專業，熱愛兒童，解讀兒童，遵循“理解兒童”的教育理念，先后在市內外承擔課堂教學、專題講座100多場，指導的揚州市小學科學教師在省級一等獎以上獲獎8人次。主持多項省、市教育科學規劃重點課題，曾參與獲得江蘇省教學成果獎一等獎，在省級以上期刊發表文章50多篇，編著《小學科學教師入門十課》《小學科學教學論》等書籍。

教育感言：教育是走進兒童心靈的藝術。只有尊重和理解兒童，才能引領和發展兒童；只有理解教育藝術的秘密，方能找到教育與兒童連接的橋梁！

有人說，您是領路人  

黃玉春，正高級教師，中共黨員，現任教于高郵市第一小學。先后獲評 “揚州市優秀教育工作者 ” “揚州市首屆教科研型校長 ”等榮譽稱號。

從教34年以來，長期致力于小學數學課堂教學實踐和學生思維能力培養，對摯愛的教育事業做出了生動的詮釋，曾獲得省賽課一等獎。2023年10月個人數學教育專著《小學數學教學實踐多視角研究》出版發行，60多篇數學教育教學論文發表。主持并參與國家級課題2項、省級課題5項。作為省、市級數學學科名師工作室領銜教師、指導教師，致力于指導和引領年輕教師成長，10多名工作室成員在省市級教育教學比賽中獲一等獎。

教育感言：深度探究數理，讓孩子們在實踐中體驗數學的魅力。

有人說，您是燈塔  

魏寶芹， 高級教師，中共黨員，現任 教于 寶應縣望直港鎮中心小學。江蘇省教育家型教師培養對象，揚州市 小學語文 特級教師，揚州市首屆教育名家培養對象。

扎根鄉村教育23年以來，一直在教育一線擔任語文教學工作，長期致力于小學語文課堂思辨性教學實踐和言語智能的研究，曾主持或參與多項省級課題，兩次獲揚州市優秀課題榮譽，揚州市教科研成果獎二等獎。教學之余，勤于筆耕，多篇論文在核心期刊或省市期刊發表。在江蘇省第23屆青年教師小學語文優質課評比獲特等獎、江蘇省 “藍天杯 ”優質課評比獲一等獎。指導學生參加省市縣比賽多次獲一二等獎。曾榮獲 “省優秀教育工作者 ” “省優秀少先隊輔導員 ” “揚州市優秀黨員 ” “揚州市年度好教師 ” “揚州市十佳輔導員 ”等榮譽稱號。

教育感言：教育永遠在路上，每個孩子都是一朵花，我會一直用心、用情、用愛讓每朵花都綻放出最絢麗的光彩。

有人說，您是孺子牛  

馬天明， 中共黨員，揚州市學科帶頭人。曾榮獲“江蘇省模范教師” “揚州市最美教師 ” “ 國家東西部扶貧支教工作優秀技術人才 ”等稱號。

2006年8月入職，默默無聞地奮戰在教學第一線。堅持 “為每一個孩子而教 ”的教育理念，積極推進基于 “一單一案 ”的反思性學習研究。以主題為引領組織課程內容，踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀，引導學生樂學善學。主動為潛力生補短板，為心困生送溫暖，用自己的行動踐行著共產黨員的責任和擔當。曾獲得全國教師語言文字比賽二等獎，省英語優質課一等獎，市教師基本功比賽一等獎等，數十篇論文發表在全國中文核心期刊，主持江蘇省第十三期教研重點課題。

2019年和2020年，積極響應國家東西部扶貧協作號召，兩次加入其中。一次赴海拔2500米的四川大涼山送教援培，一次赴千里之遙的陜西省榆林市橫山區城關小學支教。支教事跡先后被《教師報》《學習強國》、新聞網等平臺報道。

教育感言：每個孩子都是獨一無二的，他們的身上充滿著無限的可能性和未來性。作為教育工作者，我們不僅是知識的傳遞者，更是孩子們心靈的引路人。尊重每個孩子的獨特性，不憤不啟，不悱不發，用心去理解和感化他們。

END

來源：教師工作處

審定：邵學云

審核：劉超、談雷

審編：吳必昌、芮劍