為促進(jìn)學(xué)校科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，鎮(zhèn)江揚(yáng)中市各中小學(xué)校立足實際，搶抓機(jī)遇，積極開展科學(xué)課程開發(fā)研究，將科學(xué)教育納入學(xué)科教學(xué)、社團(tuán)活動、綜合實踐等課程之中，成為助力學(xué)生全面健康發(fā)展的“基礎(chǔ)性課程”。

營造科學(xué)教育的“氛圍感”。各中小學(xué)充分利用自有資源，從校內(nèi)科技館（長廊）推出的各種特色活動，到開展科學(xué)課、科技節(jié)，再到線上線下進(jìn)行的科普講座，面向?qū)W生的各種場景式、體驗式、沉浸式科學(xué)教育越來越多。同時，各中小學(xué)校也積極發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，結(jié)合自身的教學(xué)資源和優(yōu)勢，開展閱讀比賽和科幻畫、征文創(chuàng)作展覽等活動，為學(xué)生提供展示才華的平臺。揚(yáng)中市長旺中心小學(xué)打造“十室兩廊”的校內(nèi)科技教育場館，完善“兒童夢工場”STEM實驗室、比特實驗室、機(jī)器人設(shè)計室等功能室，同時，學(xué)校所有場域均融入最新的科技教育課程，擴(kuò)大學(xué)科融合的力度，進(jìn)一步提高使用率。

開設(shè)科學(xué)教育的“特色課”。課后服務(wù)、研學(xué)實踐為青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好契機(jī)。新壩中心小學(xué)開發(fā)“薔薇花開”校本課程，通過科學(xué)實驗的方法，深入探究薔薇花的生長機(jī)理、遺傳特性以及其在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用潛力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學(xué)思維。揚(yáng)中市實驗小學(xué)開設(shè)航模車模、機(jī)器人、計算機(jī)編程等多項課后服務(wù)課程，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長自主參加學(xué)習(xí)，讓更多學(xué)生有更多時間走進(jìn)科學(xué)，愛上科學(xué)。

集聚科學(xué)教育的“協(xié)同力”。科學(xué)教育資源多樣且分散，多所學(xué)校借助“館校結(jié)合”協(xié)同育人，引入校外優(yōu)質(zhì)科學(xué)類教育資源進(jìn)校園，與立新村高效農(nóng)業(yè)園、揚(yáng)中博物館等共建校外實踐基地，學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)制造企業(yè)的第一線，與科技工作者面對面交流，感受科技創(chuàng)新魅力。利用家長開放日、家長會等活動，開設(shè)親子課堂，指導(dǎo)開設(shè)“家庭實驗室”，讓父母、親人成為“家庭實驗指導(dǎo)師”，培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)視野觀察日常生活的科學(xué)素養(yǎng)。