10月24日-25日，由江蘇省教育學會主辦的新時代普通高中高質量發(fā)展研討會在南京一中舉行，研討會通過專家講座、課堂教學現(xiàn)場觀摩、名校長的經驗分享、名家主題沙龍等形式共同探討新時代普通高中高質量發(fā)展的路徑。

南京一中校長居艷在致辭中介紹，南京一中在推動普通高中高質量發(fā)展的道路上，進行了一系列的探索和實踐。近幾年,“小平科技創(chuàng)新實驗室”“武向平院士科普工作站”“全國十佳科技教育創(chuàng)新學校”等項目紛紛落戶一中，學校厚植拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)沃土。“我們深知，在普通高中高質量發(fā)展的道路上，我們需要不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷改進。本次研討會內容豐富，為我們提供了一個難得的學習和交流的機會。我們將認真聽取各位領導、專家和教育同仁們的意見和建議，借鑒先進經驗，結合我校實際，進一步推動南京一中的高質量發(fā)展。”

如何提升學生的創(chuàng)新型人格？北京師范大學教授，國家督學，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長褚宏啟在《教育強國建設與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)——學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》專題講座中提到，第一，保護和激發(fā)學生的好奇心，教學中，鼓勵學生提出問題，并引導分析和解決問題；第二，尊重學生的興趣愛好，杜絕死記硬背、題海戰(zhàn)術等教與學的方式，提供復雜性研究作業(yè)，避免重復性、單調性作業(yè)；第三，為學生提供自主的時間和空間，研究表明，個體在任務執(zhí)行過程中所擁有的自由度對其創(chuàng)造力具有積極影響，沒有自由就沒有創(chuàng)造；第四，培養(yǎng)獨立性與自主性，鼓勵學生提出個人看法與見解；第五，培養(yǎng)自信心——創(chuàng)造力自我效能感，教學中多表揚鼓勵學生；第六，推進教學民主，建立民主型師生關系，營造民主、自由、寬松的教學氛圍。“教育越松綁，越自由，就越創(chuàng)新；越寬松，越溫和，就越強大。教師越和氣，學生越強大，教育強國就是每個人都受到尊重，激發(fā)每個人的創(chuàng)造性。”

對于“英才兒童”，褚宏啟建議實施“充實教育模式”：在不改變就讀年級的情況下，向英才學生提供常規(guī)課程之外的拓展課程。“‘英才兒童’的識別很重要，建議制定多樣的英才兒童甄別標準，系統(tǒng)篩查，摸清底數，鎖定英才兒童目標群體，并對其進行因材施教。”

基礎教育能否提“拔尖人才的培養(yǎng)”，是不是太高了？基礎教育階段拔尖人才培養(yǎng)，就是掐尖搶生源，是不是有悖教育公平……南京一中黨委書記，正高級物理教師，江蘇省特級教師朱焱認為，拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)不是提前選拔，要有系統(tǒng)育人理念。“人群中存在著一定比例的拔尖創(chuàng)新人才苗子，未來是否能夠真正成為人才，仍有一個漫長的過程，但基礎教育有責任把顯現(xiàn)出特別潛質的青少年識別發(fā)現(xiàn)出來，盡可能早地進行科學報國和科學家精神等方面的思想引領和專門培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的質效。”

朱焱書記介紹了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的南京一中探索實踐。南京一中以科學教育為特色，打造了“院士1課堂”“江蘇少年工程院”“數理人才貫通培養(yǎng)實驗項目”“省級中學物理實驗創(chuàng)新研發(fā)中心”“丘成桐少年班”等重點項目和平臺，面向人人，搭建平臺，激發(fā)潛能，甄選識別。“協(xié)同和開放是我們探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的兩個關鍵詞，我們對內打造生態(tài)圈，調動聯(lián)合學校內部的各要素，指向育人共同目標的實現(xiàn)，對外打造共同體，加強與大學、科研院所、國家實驗室、高新企業(yè)等的協(xié)同，加強學校內部生態(tài)圈與社會外部共同體之間的協(xié)同聯(lián)動。”

研討會上，溫州市教育技術中心主任夏向榮圍繞“高品質”關鍵詞，向大家分享如何從“高考高質量”到“育人高品質”。江蘇省海門中學黨委書記、校長高迎九，南京大學匡亞明學院黨委副書記、理學博士周安，江蘇省宿遷中學黨委書記、校長張德超，蘇州中學校黨委委員、教學處主任徐潔分享了優(yōu)質大學和高中在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進行的積極探索。西北師范大學特聘教授，江蘇省南菁高級中國學副校長馬維林、杭州銘師堂教育研究院執(zhí)行院長周偉揚、江蘇省姜堰中學黨委副書記、校長游忠分享了學校高質量發(fā)展的探索和實踐。

通訊員 蘭倩怡 揚子晚報/紫牛新聞 王穎

校對 李海慧