教育部近日公布2023年全國青少年學生讀書行動區域優秀案例和“書香校園”名單。我省蘇州市、鹽城經濟開發區入選全國青少年學生讀書行動區域優秀案例,江蘇省海安高級中學、無錫市東亭實驗小學、徐州市銅...
教育部近日公布2023年全國青少年學生讀書行動區域優秀案例和“書香校園”名單。我省蘇州市、鹽城經濟開發區入選全國青少年學生讀書行動區域優秀案例,江蘇省海安高級中學、無錫市東亭實驗小學、徐州市銅山實驗小學入選全國青少年學生讀書行動“書香校園”。
豐富形式,保持閱讀熱情
如何讓學生保持閱讀熱情,這是不少學校在書香校園建設中面對的一大挑戰。無錫東亭實小黨總支書記許志君介紹,為了讓學生閱讀有持續的動力,該校自編《閱讀儲蓄手冊》,鼓勵學生學習詩詞和國學,通過誦讀考級的方式,做看得見的閱讀積累。同時,鼓勵學生制作閱讀手賬、童書,自由編創詩歌、小說、散文,形成“會生長的閱讀作品”。學校還加強教師閱讀課專業研訓,形成“煮時光”讀書會、“聲聲動聽社”等閱讀圈,從而帶動學生閱讀。
將閱讀與課堂教學、研究課程、學生社團活動有機融合,盤活學校閱讀資源。“從閱讀原著,到創作劇本,再到揣摩人物性格特點,排練角色故事,同學們都全力以赴。”無錫東亭實小六年級學生陳咨彤告訴記者,將書本內容以課本劇形式呈現,延伸閱讀“觸角”,自己已經在校園課本劇表演中嘗試多個經典名著角色。
將閱讀的種子種到孩子心田,慢慢萌芽、抽枝、長葉、開花。蘇州市在培育學生長效閱讀興趣方面妙招頻出,各學校緊緊圍繞“閱讀讓蘇州更美麗”主題,組織策劃有特色、有亮點、接地氣的閱讀活動項目,同時注重將閱讀融入學校教育教學日常,營造書香校園的濃厚氛圍。
蘇州校園處處有“書香”,以書本為媒介、以閱讀為紐帶,開展豐富多彩的閱讀活動。蘇州市楓橋中心小學創新提出“書香啟智,閱讀興邦”課程理念,助力營造書香校園氛圍;常熟市外國語初級中學以“活起來的名著”為主題,進行“聲臨其境”配音讀書活動,進一步激發學生閱讀興趣;蘇州市相城高新區實驗小學通過創建四位一體的閱讀課程,讓孩子們的心靈在閱讀中豐盈。
家校協同,引導學生高效閱讀
“閱讀就像是在為學生成長‘打地基’,是一項需要重點培養的能力。”蘇州市楓橋中心小學四年級學生朱辰蹊的媽媽認為,培育孩子閱讀能力,需要家校協同,家長要抓住培養孩子閱讀習慣的最佳時期,培養孩子閱讀習慣。她建議:“要想讓孩子愛上閱讀,首先家庭要重視閱讀,認同閱讀的重要性,樹立正確的閱讀理念。其次,家長要幫助孩子優選閱讀書籍,要特別考慮孩子不同年齡段的身心發展特點。”
“培養一批種子教師,打造一座書香校園,構建成熟的閱讀活動體系和家校共育機制。”鹽城市松江路小學校長秦嶺一直致力于兒童閱讀的研究與推廣,積極踐行“培養積極的閱讀者和理性的表達者”的閱讀理念。學校致力于“三全閱讀”課程開發,目前已基本完成兒童閱讀中心的升級改造工作。學校成立“親讀社”,定期推出家庭閱讀指導微講座、成功案例,同時以多彩活動吸引家長參與到閱讀中來。學校與淮劇博物館、新四軍紀念館等建立合作關系,組織學生參加以“紅色故事”“濕地文化”“海鹽文化”等為主題的研學活動。
打破壁壘,培育學科融合思維
蘇州市楓橋中心小學教育集團總校長張忠艷表示,讀書的厚度決定人生的高度,要培養學生的閱讀素養,僅憑語文學科是不夠的,應打破學科壁壘,樹立大閱讀觀,將學生閱讀素養的培養置于多學科、跨學科體系中。
讓學生在主題書市中體驗書香校園的更多可能。無錫東亭實小副校長許惠芳介紹,學校每年都會舉辦“淘書樂”活動,學生在教師組織下成為“書市經理人”,熟悉并實踐如何進行書本定價和打折,構思海報設計、攤位布展,設計“書市”好書推薦方案,將語文、數學、美術等多學科知識融入書市實踐中,突破學科邊界,讓學生養成以閱讀為中心的多學科融合思維。
書香校園資源積累,還可從外部引入“活水”。江蘇省海安高級中學圖書館館長丁兆梅介紹,清華、北大等知名大學為海安中學的大學專架提供了優質圖書和陳列資源,其中南京大學為教師辦公樓、學生公寓等地提供了紐曼智能書柜和上萬冊優質圖書,并給紅學館、古籍館等閱學空間提供專業指導和技術支持;省地方志辦公室向古籍館贈送全套530冊《江蘇歷代方志》。“我們會定期邀請作家、科學家、杰出校友和各類專業人才來校分享交流,用他們的成長經歷激發、引領學生閱讀寫作。”(本報記者 葛靈丹 程曉琳)
來源:《新華日報》 2024年2月26日 第5版
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