近年來，宿遷經開區以結對試點為先驅，以聯合教研為抓手，以雙向銜接為依托，科學搭建幼小雙向銜接橋梁，全面穩步推進幼小雙向銜接工作，取得了階段性成效。

智慧融合，多建共研。構建幼兒園、小學、家庭、社會四方互動的共同體，融合多方智慧共同建設課程。鼓勵幼兒園與小學結對試點，全區幼兒園與小學簽訂《幼小銜接合作協議書》，促成幼小銜接雙向結對，圍繞身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個維度，縱深探索科學有效的幼小雙向銜接路徑；建立幼小聯合教研制度，幼兒園與小學針對幼小銜接定期開展聯合教研活動，相互進入校、園觀摩、交流，零距離感知幼兒園與小學的差異性，在此基礎上分析總結出科學有效的幼小銜接教育建議、幼小科學銜接實施路徑等；對于需要在校外或家庭中實施的課程，爭取家長、社會機構的幫助和支持。

“三力”并駕，以美潤心。“三力”即情感力、習慣力和學科力，旨在幫助孩子做好“情感鏈接”“習慣鏈接”“能力鏈接”。“三力”課程通過九個“一”得以實施：一次家長大研訓、一場園校大聯歡、一次新生家長見面會、一份入學須知單、一份開學大禮包、一周習慣養成訓練營，一次小腳丫走校園、一場常規匯報展、一封家書。九個“一”既各自獨立，又彼此依存。在“三力”課程中，孩子們的情感、習慣和能力的三鏈接順利生成。

培能育行，自然過渡。制定《宿遷經濟技術開發區幼小雙向科學銜接工作方案》，組織全區幼兒園教師開展線下“幼小雙向科學銜接”培訓30余次、線上專題學習10余次，開展經開區“幼小銜接”主題展評活動、“幼小銜接，我們在行動”宣傳月活動等。同時，幼兒園相繼開展幼小雙向銜接專題系列活動，如發放調查問卷、專題家長會、幼小銜接沙龍、參觀小學、升旗儀式、經開幼教公眾號宣教、小學生進幼兒園、小學入學周與銜接月等，通過系列活動幫助陪伴幼兒從幼兒園自然過渡到小學。