南通如皋組織落實“全員導師制”，構建完善“學生人人有導師、教師人人是導師”的工作格局。中小學行政班子人人有蹲點班級、結對學生，全體教師人人有結對學生。

導成長方向。導師結合課堂教學、主題教育、家訪談心等，了解學生的人際交往情況、學習情況、家庭情況，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成長為新時代的好少年。

導優秀習慣。致力于學生的全面發展，利用晨會、班會、主題活動、家訪交談等，引導學生養成“八個好習慣”：把體強好、把字寫好、把話說好、把路走好、把歌唱好、把地掃好、把物放好、把飯吃好。通過“21天習慣養成自主打卡”“習慣之星評選”“習慣養成交流會”“好習慣養成周周賽”等方式，融入學生當下現實生活，培養求真向善愛美的品質。

導學習素養。充分關注學生已有知識技能基礎、興趣愛好、學習能力、認知風格、智能傾向等各方面差異，進行全員輔導，提升學習素養。以作業輔導為例，力求輔導精準化，切實做好作業面批、講解、二次批閱工作，抓好錯題的整理和易錯題的回練，促進精準提升。關注差異性，在作業的設計、批改、講評與輔導過程中，因材施教，分層輔導。

導生活技能。堅持立德樹人、五育融合，導師以積極肯定、正面鼓勵、挖掘學生“閃光點”和提供成長建議為導向，從家庭生活、學校生活、社會生活著眼，為學生提供陪伴式關懷，指導做好“四個一”。“一生一藝”，人人掌握一項藝術特長；“一生一繩”，學校利用大課間、延時服務及放學后自主時間，組織跳繩活動；“一生一書”，學生一月至少讀一本書；“一生一技”，根據勞動清單，對學生掌握的必備勞動技能進行指導。