規(guī)范建設(shè) 特色發(fā)展

新時(shí)代踐行繼續(xù)教育新使命

中國(guó)藥科大學(xué)

堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，凝練辦學(xué)特色

學(xué)校高等學(xué)歷繼續(xù)教育所有專業(yè)均圍繞醫(yī)藥行業(yè)，制藥工程、工商管理和藥物制劑專業(yè)主要是為助力鄉(xiāng)村振興或基于行業(yè)崗位需求而設(shè)置的。2022年，學(xué)校著重調(diào)整優(yōu)化校外教學(xué)點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)，主動(dòng)縮減校外教學(xué)點(diǎn)9個(gè)，逐步實(shí)現(xiàn)集中優(yōu)勢(shì)力量辦學(xué)。

堅(jiān)持制度先行，規(guī)范辦學(xué)行為

教學(xué)管理方面，修訂教師管理辦法與本科畢業(yè)論文管理規(guī)定；成立教材建設(shè)與管理工作小組和專家委員會(huì)，定期開展年度教材審核。學(xué)生管理方面，堅(jiān)持新生入學(xué)教育、誠(chéng)信教育，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。教學(xué)督導(dǎo)方面，成立“繼續(xù)教育規(guī)范辦學(xué)及教學(xué)督導(dǎo)小組”，逐步完善監(jiān)督反饋機(jī)制。

堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?yōu)先，深化教學(xué)改革

科學(xué)制定培養(yǎng)方案，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力提升為目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)程。注重強(qiáng)化思政引領(lǐng)，持續(xù)針對(duì)“繼續(xù)教育中的思政教學(xué)模式”開展專門研究，立項(xiàng)校級(jí)繼續(xù)教育思政課程5門、課程思政示范項(xiàng)目14門。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，明確主講教師（兼職教師）和輔導(dǎo)教師的基本條件、職責(zé)及認(rèn)定管理要求，定期對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行檢查。加強(qiáng)教學(xué)研究，積極參省級(jí)、校級(jí)教改課題，用研究引領(lǐng)和推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐改革。

堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)，完善非學(xué)歷教育體系

主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，在對(duì)口幫扶單位成立“中國(guó)藥科大學(xué)助力鄉(xiāng)村振興繼續(xù)教育服務(wù)站”，從學(xué)歷能力提升、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、在線課程共享等方面，全方位賦能人才振興，助力鄉(xiāng)村振興。加強(qiáng)校地、校政、校企合作，以藥監(jiān)干部培訓(xùn)為基礎(chǔ)，不斷拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，強(qiáng)化與行業(yè)的多方位合作，積極承接國(guó)培、省培項(xiàng)目。積極培育品牌項(xiàng)目，不斷提升項(xiàng)目服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化流程及質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)項(xiàng)目品牌化、品牌項(xiàng)目多樣化、精品項(xiàng)目高端化。推進(jìn)“名師金課”計(jì)劃，逐步完善了150余門非學(xué)歷繼續(xù)教育課程資源庫(kù)，與15家單位共同發(fā)起成立了“全國(guó)培訓(xùn)金課聯(lián)盟”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

加速信息技術(shù)賦能教育教學(xué)

推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)

南京郵電大學(xué)

強(qiáng)化數(shù)據(jù)賦能

構(gòu)建以學(xué)生為中心的智慧教育平臺(tái)

圍繞“學(xué)生中心”+“數(shù)字校園”積極開展數(shù)字化賦能創(chuàng)新探索，建成了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生心理健康教育平臺(tái)，以及教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)管平臺(tái)等。

充分發(fā)揮學(xué)校信息特色優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)頭部企業(yè)積極探索校企合作教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新范式，共建“南郵課棧”、融創(chuàng)智慧教學(xué)空間、翻轉(zhuǎn)教室等一批信息化智慧教學(xué)場(chǎng)地。

以學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為主線，建立了集人才培養(yǎng)計(jì)劃管理、過程管理及業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析與決策支持功能等為一體，橫貫學(xué)生學(xué)業(yè)全過程的教學(xué)管理平臺(tái)，形成個(gè)性化學(xué)生學(xué)習(xí)畫像。建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

圍繞師生課堂實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)與伴隨性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集、過程性評(píng)價(jià)等需求，建設(shè)一批移動(dòng)應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)端。

加速資源聚合

打造一流數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)

依托信息學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，聚合起高質(zhì)量、體系化、多類型的數(shù)字教育資源，大力推進(jìn)在線教育和混合式教育，滿足了學(xué)習(xí)者個(gè)性化選擇需求。緊扣“四新建設(shè)”要求，將學(xué)科成果持續(xù)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源。

堅(jiān)持“虛實(shí)結(jié)合、能實(shí)不虛、相互補(bǔ)充”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，累計(jì)開發(fā)上線27門虛擬仿真課程，涉及17個(gè)專業(yè)大類，探索出一條東西部高校共建、共享、共贏的發(fā)展路徑。

以數(shù)字化賦能創(chuàng)新型基層教學(xué)組織建設(shè)，構(gòu)建國(guó)省校三級(jí)基層教學(xué)組織新體系。通信工程專業(yè)虛擬教研室入選教育部首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)，帶動(dòng)一批中西部高校數(shù)百名專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)型。

提升數(shù)字素養(yǎng)

強(qiáng)化數(shù)字領(lǐng)域人才培養(yǎng)

大力開展“數(shù)字化教育”，提高師生數(shù)字化素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)升級(jí)，撬動(dòng)教育整體變革。學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)數(shù)字領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，注重信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域新興、交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新數(shù)字人才培養(yǎng)模式，以一流專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型高端數(shù)字人才培養(yǎng)。近年來新增設(shè)集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、金融科技等7個(gè)數(shù)字化領(lǐng)域新興專業(yè)，有力支撐了信息材料—器件—系統(tǒng)—網(wǎng)絡(luò)—應(yīng)用“五位一體”的大信息學(xué)科專業(yè)建設(shè)新格局。

來源：高教處、中國(guó)藥科大學(xué)、南京郵電大學(xué)

編輯：王筱

審核：謝雨辰