規范建設 特色發展

新時代踐行繼續教育新使命

中國藥科大學

堅持發揮優勢，凝練辦學特色

學校高等學歷繼續教育所有專業均圍繞醫藥行業，制藥工程、工商管理和藥物制劑專業主要是為助力鄉村振興或基于行業崗位需求而設置的。2022年，學校著重調整優化校外教學點布局結構，主動縮減校外教學點9個，逐步實現集中優勢力量辦學。

堅持制度先行，規范辦學行為

教學管理方面，修訂教師管理辦法與本科畢業論文管理規定；成立教材建設與管理工作小組和專家委員會，定期開展年度教材審核。學生管理方面，堅持新生入學教育、誠信教育，強化學風建設。教學督導方面，成立“繼續教育規范辦學及教學督導小組”，逐步完善監督反饋機制。

堅持質量優先，深化教學改革

科學制定培養方案，以行業需求為導向，以職業能力和終身學習能力提升為目標，科學安排教學進程。注重強化思政引領，持續針對“繼續教育中的思政教學模式”開展專門研究，立項校級繼續教育思政課程5門、課程思政示范項目14門。加強師德師風建設，明確主講教師（兼職教師）和輔導教師的基本條件、職責及認定管理要求，定期對師德師風建設進行檢查。加強教學研究，積極參省級、校級教改課題，用研究引領和推動教育教學實踐改革。

堅持服務社會，完善非學歷教育體系

主動服務國家戰略需求，在對口幫扶單位成立“中國藥科大學助力鄉村振興繼續教育服務站”，從學歷能力提升、專業技術培訓、在線課程共享等方面，全方位賦能人才振興，助力鄉村振興。加強校地、校政、校企合作，以藥監干部培訓為基礎，不斷拓展培訓領域，強化與行業的多方位合作，積極承接國培、省培項目。積極培育品牌項目，不斷提升項目服務標準化流程及質量，逐步實現了培訓項目品牌化、品牌項目多樣化、精品項目高端化。推進“名師金課”計劃，逐步完善了150余門非學歷繼續教育課程資源庫，與15家單位共同發起成立了“全國培訓金課聯盟”，促進優質資源共建共享。

加速信息技術賦能教育教學

推進教學數字化轉型升級

南京郵電大學

強化數據賦能

構建以學生為中心的智慧教育平臺

圍繞“學生中心”+“數字校園”積極開展數字化賦能創新探索，建成了數字化教學平臺、數字化實驗實踐教學平臺、學生心理健康教育平臺，以及教學管理與質量監管平臺等。

充分發揮學校信息特色優勢，聯合行業頭部企業積極探索校企合作教育數字化轉型新范式，共建“南郵課棧”、融創智慧教學空間、翻轉教室等一批信息化智慧教學場地。

以學生學業發展為主線，建立了集人才培養計劃管理、過程管理及業務數據分析與決策支持功能等為一體，橫貫學生學業全過程的教學管理平臺，形成個性化學生學習畫像。建立教育質量監測管理平臺，促進教師專業發展。

圍繞師生課堂實時教學互動與伴隨性學習數據采集、過程性評價等需求，建設一批移動應用為主的學習端。

加速資源聚合

打造一流數字教學資源庫

依托信息學科特色優勢，聚合起高質量、體系化、多類型的數字教育資源，大力推進在線教育和混合式教育，滿足了學習者個性化選擇需求。緊扣“四新建設”要求，將學科成果持續轉化為優質數字教學資源。

堅持“虛實結合、能實不虛、相互補充”的實驗教學理念，累計開發上線27門虛擬仿真課程，涉及17個專業大類，探索出一條東西部高校共建、共享、共贏的發展路徑。

以數字化賦能創新型基層教學組織建設，構建國省校三級基層教學組織新體系。通信工程專業虛擬教研室入選教育部首批虛擬教研室建設試點，帶動一批中西部高校數百名專業教師實現數字化教學轉型。

提升數字素養

強化數字領域人才培養

大力開展“數字化教育”，提高師生數字化素養，促進教學升級，撬動教育整體變革。學校持續加強數字領域專業人才培養，注重信息技術相關領域新興、交叉學科專業建設，創新數字人才培養模式，以一流專業建設帶動德才兼備的復合型高端數字人才培養。近年來新增設集成電路設計與集成系統、金融科技等7個數字化領域新興專業，有力支撐了信息材料—器件—系統—網絡—應用“五位一體”的大信息學科專業建設新格局。

來源：高教處、中國藥科大學、南京郵電大學

編輯：王筱

審核：謝雨辰