推動(dòng)高等繼續(xù)教育改革發(fā)展

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

強(qiáng)化主體責(zé)任

做好頂層設(shè)計(jì)

加強(qiáng)規(guī)劃定位。學(xué)校將繼續(xù)教育職能寫(xiě)入大學(xué)章程和規(guī)劃，堅(jiān)持繼續(xù)教育辦學(xué)與學(xué)校整體發(fā)展定位相匹配。健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)繼續(xù)教育的招生教學(xué)等全面工作。規(guī)范決策程序。凡涉及校外教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、計(jì)劃編制等重大決策事項(xiàng)均需提交校長(zhǎng)辦公會(huì)審議。實(shí)行歸口管理。學(xué)校教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)繼續(xù)教育的管理職能，一體推進(jìn)繼續(xù)教育工作。

加強(qiáng)質(zhì)量控制

提升教學(xué)質(zhì)量

抓好源頭，穩(wěn)固質(zhì)量基礎(chǔ)。堅(jiān)持以公辦單位為主布局校外教學(xué)點(diǎn)，加強(qiáng)考核評(píng)估，做好遴選、評(píng)估和淘汰，及時(shí)整改問(wèn)題。優(yōu)選師資，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。以學(xué)校專(zhuān)任師資為支撐主體，聘任來(lái)自其他校企等一線的兼職教師，對(duì)教學(xué)點(diǎn)的公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)核心課程和論文答辯等采取不同的師資配備策略。遵循教育規(guī)律，科學(xué)設(shè)置學(xué)制學(xué)時(shí)。兼顧專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能鍛煉，學(xué)制設(shè)計(jì)堅(jiān)持專(zhuān)本3年、高本5年。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，突出職業(yè)要求，形成有利于創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力以及科學(xué)人文素養(yǎng)培育的應(yīng)用課程體系。確保教學(xué)落實(shí)，構(gòu)建質(zhì)量控制體系。形成以考試管理、過(guò)程管理、師資建設(shè)、反饋和畢業(yè)、評(píng)估等五個(gè)模塊為主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制體系。

貫徹新發(fā)展要求

落實(shí)問(wèn)題整改

加強(qiáng)校外教學(xué)點(diǎn)管理。規(guī)整非教育主管部門(mén)審批備案民辦校外點(diǎn)，布局更趨合理。規(guī)范收費(fèi)管理。推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。注重選聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師，強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范、意識(shí)形態(tài)、師德師風(fēng)要求；通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教等方式開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，系統(tǒng)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。凈化招生環(huán)境。常態(tài)化開(kāi)展違規(guī)招生廣告查處。

深入推進(jìn)教育數(shù)字化

創(chuàng)新教育教學(xué)新形態(tài)

蘇州大學(xué)

建設(shè)數(shù)字教學(xué)資源

推動(dòng)育人模式創(chuàng)新

聚焦核心要素，建設(shè)數(shù)字教學(xué)資源推動(dòng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。持續(xù)開(kāi)展“蘇大課程”品牌工程建設(shè)，將數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和課堂教學(xué)模式改革有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新。突出綜合優(yōu)勢(shì)，打造在線“微專(zhuān)業(yè)”創(chuàng)新跨學(xué)科育人模式。圍繞學(xué)科前沿、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等主題，以加深學(xué)生在跨學(xué)科領(lǐng)域的系統(tǒng)理解和認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)或行業(yè)從業(yè)能力等為目標(biāo)開(kāi)啟“微專(zhuān)業(yè)”建設(shè)工作。

強(qiáng)化技術(shù)賦能

革新教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式

堅(jiān)持精準(zhǔn)施教，探索建設(shè)基于知識(shí)圖譜的AI課程。學(xué)校從2021年開(kāi)始在“大學(xué)數(shù)學(xué)”“大學(xué)物理”等公共基礎(chǔ)課程中試點(diǎn)AI課程建設(shè)，探索規(guī)模化教學(xué)安排下的個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)路徑。全面精準(zhǔn)畫(huà)像，打造育人全景式系統(tǒng)—“蘇大鑒略”。圍繞品德、文化、健康三大素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐、創(chuàng)新和職業(yè)五項(xiàng)能力，系統(tǒng)匯聚人才培養(yǎng)各領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源，幫助管理部門(mén)精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行靶向治療，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

提升數(shù)字素養(yǎng)

加強(qiáng)數(shù)字時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)

注重提質(zhì)增效，探索“智能+”協(xié)同教研新形態(tài)。打造集線上教研互動(dòng)、教學(xué)資源共建共享、教學(xué)數(shù)據(jù)分析等功能為一體“蘇大虛擬教研室教研云空間”，積極探索“智能+”時(shí)代新型基層教學(xué)組織的建設(shè)路徑。強(qiáng)化能力建設(shè)，組織開(kāi)展“數(shù)字強(qiáng)師”培訓(xùn)活動(dòng)。圍繞高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型設(shè)計(jì)“數(shù)字強(qiáng)師”系列培訓(xùn)活動(dòng)，著力推動(dòng)教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)與技能的提高。同時(shí)，在省、校、院三個(gè)層面建設(shè)了一批教育教學(xué)數(shù)字化改革研究課題，引導(dǎo)廣大教師就在線教學(xué)評(píng)價(jià)、師生身份角色重塑、網(wǎng)絡(luò)教研空間建設(shè)及應(yīng)用等問(wèn)題進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。

來(lái)源：高教處、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)

編輯：王筱

審核：謝雨辰