推動高等繼續教育改革發展

南京農業大學

強化主體責任

做好頂層設計

加強規劃定位。學校將繼續教育職能寫入大學章程和規劃，堅持繼續教育辦學與學校整體發展定位相匹配。健全組織領導。成立專門領導小組，指導繼續教育的招生教學等全面工作。規范決策程序。凡涉及校外教學點的設置、專業設置、計劃編制等重大決策事項均需提交校長辦公會審議。實行歸口管理。學校教育教學指導委員會承擔繼續教育的管理職能，一體推進繼續教育工作。

加強質量控制

提升教學質量

抓好源頭，穩固質量基礎。堅持以公辦單位為主布局校外教學點，加強考核評估，做好遴選、評估和淘汰，及時整改問題。優選師資，強化隊伍建設。以學校專任師資為支撐主體，聘任來自其他校企等一線的兼職教師，對教學點的公共基礎、專業基礎、專業核心課程和論文答辯等采取不同的師資配備策略。遵循教育規律，科學設置學制學時。兼顧專業理論學習和實踐技能鍛煉，學制設計堅持專本3年、高本5年。優化專業設置，強化實踐能力培養。注重知識、能力、素質協調發展，突出職業要求，形成有利于創新精神、實踐能力、創業能力以及科學人文素養培育的應用課程體系。確保教學落實，構建質量控制體系。形成以考試管理、過程管理、師資建設、反饋和畢業、評估等五個模塊為主要環節的質量控制體系。

貫徹新發展要求

落實問題整改

加強校外教學點管理。規整非教育主管部門審批備案民辦校外點，布局更趨合理。規范收費管理。推進師德師風建設。注重選聘具有實踐經驗的一線教師，強調行為規范、意識形態、師德師風要求；通過領導聽課、教學督導、學生評教等方式開展教師教學質量測評，系統推進師德師風建設。凈化招生環境。常態化開展違規招生廣告查處。

深入推進教育數字化

創新教育教學新形態

蘇州大學

建設數字教學資源

推動育人模式創新

聚焦核心要素，建設數字教學資源推動教學模式轉變。持續開展“蘇大課程”品牌工程建設，將數字化教學資源建設和課堂教學模式改革有機結合，推動信息技術與課堂教學的融合創新。突出綜合優勢，打造在線“微專業”創新跨學科育人模式。圍繞學科前沿、創新能力培養等主題，以加深學生在跨學科領域的系統理解和認識、培養核心素養或行業從業能力等為目標開啟“微專業”建設工作。

強化技術賦能

革新教育教學評價方式

堅持精準施教，探索建設基于知識圖譜的AI課程。學校從2021年開始在“大學數學”“大學物理”等公共基礎課程中試點AI課程建設，探索規模化教學安排下的個性化學習實現路徑。全面精準畫像，打造育人全景式系統—“蘇大鑒略”。圍繞品德、文化、健康三大素養以及學習、專業、實踐、創新和職業五項能力，系統匯聚人才培養各領域數據資源，幫助管理部門精準發現問題并進行靶向治療，引導學生健康成長。

提升數字素養

加強數字時代教師隊伍建設

注重提質增效，探索“智能+”協同教研新形態。打造集線上教研互動、教學資源共建共享、教學數據分析等功能為一體“蘇大虛擬教研室教研云空間”，積極探索“智能+”時代新型基層教學組織的建設路徑。強化能力建設，組織開展“數字強師”培訓活動。圍繞高等教育數字化轉型設計“數字強師”系列培訓活動，著力推動教師隊伍數字素養與技能的提高。同時，在省、校、院三個層面建設了一批教育教學數字化改革研究課題，引導廣大教師就在線教學評價、師生身份角色重塑、網絡教研空間建設及應用等問題進行深入研究和實踐。

來源：高教處、南京農業大學、蘇州大學

編輯：王筱

審核：謝雨辰