1月16日，江蘇省教育廳召開專題發布會，正式出臺《關于大力推進高校教學數字化工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》創新設計了高校教學領域推進數字化的基本原則，首次制定了數字化教學的基本規范，在國內高校教學領域填補了空白。

新華日報·交匯點記者了解到，近年來，江蘇高度重視現代信息技術在開辟發展新領域新賽道，塑造發展新動能新優勢方面的重要作用，科學謀劃教育數字化發展路徑。《意見》的出臺，引起高校師生及社會的廣泛關注。省教育廳有關負責人及相關專家對此作了解讀。

全省90%以上學校建成省級智慧校園

“江蘇高等教育數字化轉型整體布局起步早、謀劃早、見效早，把握‘基建、資源、應用’三個重要方面，深入推進高等教育數字化轉型大力推進與教學融合、與治理融合、與服務融合，開創了良好局面。”省教育廳副廳長楊樹兵說。

一是建設輻射面廣的數字新基建，夯實轉型基礎。目前。江蘇打造貫通國家、省、市、縣、校五級的教育數據匯聚交換樞紐，全省90%以上的學校建成省級智慧校園。建設省級高等教育智慧平臺，匯聚全省優質教學資源，累計保障3000萬人次在線學習。建設虛擬仿真實驗教學共享平臺，服務343萬人次虛擬仿真實驗。全省大部分高校均建有校級在線學習平臺、課堂互動教學平臺、在線考試平臺、虛擬仿真實驗教學中心，有效支撐新冠疫情期間全省200多萬師生“停課不停學”。

二是擴大激活優質數字資源，促進共建共享。省級高等教育智慧平臺匯集1800余門一流在線開放課程，開放586個虛擬仿真實驗教學項目，同時，向國家智慧教育平臺推送200余門國家級一流課程。獲批31個國家級虛擬仿真實驗教學中心、93個國家級虛擬仿真實驗教學項目（課程）。“助力鄉村振興，千門優課下鄉”大型公益教育行動遴選1031門“省級在線開放課程”，全部免費向公眾開放。

三是打造技術領先的數字服務，創新技術應用。打造江蘇高校教師教學能力建設“云書院”，首批111門研修資源已上線。建成省級大學生創新創業訓練計劃管理平臺，累計實施省級以上項目7.46萬項，引導33.92萬大學生參與創新創業訓練與實踐，并推廣應用到全國30個省（自治區、直轄市）。

六大任務，錨定“適用、好用、愿用”

“本次出臺的《意見》，創新設計了高校教學領域推進數字化的基本原則，首次制定了數字化教學的基本規范，在高校教學領域填補了空白。”南京師范大學教授張一春認為，作為教育數字化戰略的重要組成部分，教學數字化利用數字技術推動高等教育理念更新、模式變革、生態重塑，破解高質量發展難題，推動人才培養質量提升，是辦好人民滿意教育的必然之舉。

楊樹兵介紹，《意見》錨定“聚焦需求、體現適用，簡單方便、體現好用，深度融合、師生愿用”，堅持“育人為本、技術賦能、協同共享、特色創新”的基本原則，圍繞教學主線，聚焦人才培養，提出高校教學數字化的六大任務。這六大任務是：

推進信息技術與教育教學深度融合。充分發揮信息技術在推動思政課程與課程思政建設中的作用。探索虛實融合空間中體驗式、探究式、合作式、互動式、混合式等教學新模式。推動教學數字化改革研究和教學賽事活動拓展。

提升學生數字化學習能力與素養。鼓勵學生選用合適的數字工具、平臺和資源，以一流專業建設帶動德才兼備的復合型高端數字人才培養。培養學生數字化學習行為與規范。培養數字化環境下學生良好的道德倫理意識和行為規范。

豐富數字化教學平臺資源。加快建設數字教材、試題庫、案例庫、素材庫等教學資源。推進數字化教學資源共建共享，基本建成覆蓋各學科專業的優質數字化教學資源庫，促進學分互認。

完善數字化教學評價機制。運用數字化精準分析進行學業預警和學業幫扶，促進學生健康成長。運用大數據分析技術開展教師教學診斷和咨詢，對教學行為和策略進行及時調整與優化。

夯實數字化教學支撐基礎。創設數字化、智能化學習環境，探索基于新技術的沉浸式體驗學習模式。積極利用5G等新興技術，拓展教學服務場景。建立健全信息內容、數據、網絡、運行服務等安全管理制度和防護體系。

加強數字化教學支持服務。推動高校加強教學數字化相關職能部門建設，建立一支能為師生提供教學設計、數字化資源建設、平臺維護、學習分析等支持服務的專業化隊伍。改進數字化教學服務質量。提升數字化教學管理水平。

四個“著力”，加速數字化轉型升級

記者注意到，歷經三年抗疫，廣大教師學生已經普遍接受了線上教育教學方式，也面臨一些新的變化和挑戰。比如學生線上的實際學習成效如何評價、學生學習過程如何監督、網絡和平臺服務質量是否有保證、教師自主開發教學資源的知識產權如何保護等。

南京郵電大學副校長郭宇鋒告訴記者：“未來，只有不斷把教育數字化推向深入，才能持續提升教師數字化教學能力，推進課堂教學過程數字化，培養學生數字能力為基礎的新型能力，用數字化技術賦能創新教育評價。”

省教育廳高教處負責人表示，作為高等教育大省，江蘇一直將教育數字化作為教育現代化的動力引擎。《意見》出臺后，江蘇接下來在四個方面著力推進，加速推進江蘇高校教學數字化轉型升級。

一是推進物理空間和數字空間一體化建設。構建高速率、大容量、高效率的高校教學骨干網絡，推進多網融合的校園基礎網絡教學環境建設。推進綠色、便捷、集約的教育教學大數據中心和多云模式建設。積極利用5G、人工智能、區塊鏈、云計算、大數據、元宇宙等新興技術，拓展教學服務新場景。

二是持續發揮教育大平臺作用。充分發揮省高等教育智慧平臺、虛擬仿真實驗教學共享平臺、大學生創新創業訓練計劃管理等大平臺作用，融會貫通全社會乃至全球優質教育資源的“智慧校園”，使“無邊界高等教育”成為現實。推進建設高校48個國家級虛擬教研室和20個省級虛擬教研室，將最新信息技術運用到教學教研活動中，積極探索“智能+”時代新型基層教學組織建設，打造教師教學能力提升新范式。

三是推動教育教學體系向職后延伸。啟動江蘇高等繼續教育“一平臺兩系統”建設工程，“一平臺”支持實現優質教育資源集成共享等功能，搭載課程資源共享和教學教務管理“兩系統”，匯聚全省高校萬門優質課程資源，實現數據交換、學分互認和信息共享。探索形成以高等教育為主要支撐、職前職后貫通、覆蓋社會全體人群的“高能級”終身教育體系，全方位育人、全鏈條貫通、全時空服務。

四是進一步促進區域數字經濟發展。打造有力支撐數字經濟產業高質量發展的學科體系，提升高校數字人才培養能力，持續加強計算機科學、軟件工程、電子信息、人工智能、數據科學、網絡安全等數字經濟基礎學科專業建設。推進產教融合和科教融匯，滿足經濟社會發展對數字化人才的多樣化需求，全面提高人才培養質量和產業適切度，為數字經濟高質量發展提供智力支撐。

新華日報·交匯點記者 鄭焱