27載教學路，常州市同濟中學副校長賈秋萍始終活躍在語文教學一線。她帶著一顆初心，懷揣“讓學生擁有快樂生活能力”的教育理想，成為孩子們的良師益友；她把課堂作為提升教學質量的主戰場，帶領團隊積極探索“綜合學習”思路下的語文課堂改革，讓更多學生學會“主動學習”；她聚焦管理體系建設、師資隊伍發展，為援疆學校設計中長期發展規劃，留下了一批“帶不走”的優秀教師。

新學期，作為2022江蘇“最美教師”的賈秋萍又踏上新的援疆之旅，將江蘇教育人的風采和大愛持續播撒在祖國邊陲。

良師益友，用真情換真心

1996年，剛剛大學畢業的賈秋萍，在常州市武進師范學校開啟了職業生涯。當時的她剛剛22歲，只比學生大了四五歲，相仿的年紀讓師生關系更加親近。

“記得有一次，我急性腸胃炎發作，賈老師給我開小灶，熬米粥、炒青菜，并將飯菜親自送到了我的宿舍。”賈秋萍的首屆學生傅廣輝回憶，看到很多學生都是第一次離開家鄉，賈老師便經常在周末為大家做飯，“為了提高廚藝，賈老師竟用自己珍藏的《簡·愛》，跟別人換了一本地方菜譜，努力變著花樣給大家做些好吃的。”

2000年，師范學校合并調整，賈秋萍堅定地選擇成為一名初中教師，“初中階段對于一個學生的成長至關重要，我想去最能塑造學生個性的地方，做一名最能影響他人的教師。”

同濟中學2001屆畢業生蔣麗雯至今還記得開學首日與班主任賈秋萍相見的場景，“讀小學時我是個‘小透明’，沒想到上學第一天，賈老師就能一下子親切喊出我的名字。”這是賈秋萍的一個“絕活”：每接手一個新班，師生初次見面，她幾乎能報出全班同學的名字。原來，在開學前，她早早對全班學生的學籍卡進行研究，精心編制了學生信息資料表，“每天多翻看幾遍，學生的基本情況就都能記住了。”賈秋萍告訴記者。

關注每一個學生，用真情換真心，讓賈秋萍成了很多學生生命中“最重要的人”。“對賈老師的信任從她勸導我正確對待戀愛問題開始。”當時，剛剛步入初三的張姬緣存在“早戀”問題，賈秋萍并沒有像其他人那樣將其視作洪水猛獸，而是以朋友的姿態，告訴學生“風物長宜放眼量，更好的風景在前方”。“我很欽佩賈老師深厚的教學功底與淡然的處事態度，更想成為像她那樣影響孩子一生的老師。” 張姬緣說，如今她夢想成真，也成了一名教師。

深耕教研，讓課堂走進生活

“賈老師讓大家覺得，原來語文課可以如此活潑、有趣。”同濟中學八年級學生胡天賜回憶起踏入初中的第一節語文課，當時賈老師要求大家寫一篇主題為“新校園”的作文。與以往在教室中進行的習作課不同，賈老師鼓勵學生們走出教室，在校園里細觀察、慢探索后再動筆。“這種走出課堂、體驗生活的授課方式，讓大家更能夠‘沉浸式’學習。”

課堂是提升教學質量的主戰場。多年來，賈秋萍扎根課堂，形成了獨特的教學風格。她會讓同學們在課堂上唇槍舌戰，來一場酣暢的辯論賽；也會帶著學生一起走進青果巷，尋蹤思想文脈；還會和學生一起品茶、賞月、看星星……在她看來，“語文課不僅要有語文知識，更要有生活體驗，有和理想的對話”。

為此，她和團隊探索了整合思想下的大單元教學范式。該范式以學生的學習為主線，以任務為載體，整體考慮單元的學習目標、情境、任務、評價等，讓學生能夠更加立體地掌握語文學科，開始主動學習，慢慢發現生活與學習之間的關系，發現語言文字里蘊藏的精彩世界。2018年，單元整體教學研究獲得了國家級教學成果獎。此后，她和團隊不斷面向全省、全國推廣先進教學經驗，惠及基層師生數百余萬人，讓課堂成為“師生共同成長的地方”。

賈秋萍十分重視團隊發展。她帶領學校語文團隊探索交互探究式語文學習新樣態，積極踐行課堂改革。作為整合教學研究所副所長和省鄉村教育帶頭人培育站領銜人，賈秋萍履行職責，積極發揮優秀教師的輻射作用。“賈校長‘小步走，不停步’的鼓勵成為我專業發展道路上的座右銘。”培育站學員卞曉葉說，去年4月，她在備賽省青年教師教學競賽時遇到麻煩，賈秋萍及時給出建議，并和她一同優化教案。在與賈秋萍的反復溝通中，卞曉葉終于成功突破難題。

遠涉邊疆，用大愛播撒種子

從教多年，賈秋萍始終把奮斗和奉獻當作自己的座右銘。2021年9月，作為教育部“組團式”援疆團團長，她和9位來自常州不同學校的教師走進了祖國疆域內地理位置最西的中學——黑孜葦鄉中學。

“支援一所學校，示范一個地區。我們將重點放在落實受援學校、受援地區的教育教學水平提升上。”賈秋萍介紹，在對援建學校進行充分調研后，其所在團隊聚焦管理體系建設和師資隊伍發展，為學校設計了中長期發展規劃，通過“種子教師成長營” “云上師徒牽手”等舉措，不斷提升受援學校自身的“造血”能力，為邊疆教育長效發展蓄力。

“還未與賈校長謀面，我就請她當起了參謀，而她二話沒說立馬就開始在線上指導我。”黑孜葦鄉中學教師馬灼軍回憶，“剛到學校的那晚十點多，賈校長不顧舟車勞頓，熱情地邀我過去談思路。在她的指導下，我茅塞頓開，對詩歌詩意教學有了新理解。”在后續的備課環節，賈秋萍持續跟進，同時利用各種機會讓馬灼軍模擬上課，為他磨課。賈秋萍的熱情與專業帶動了該校的整個語文教研組，教研會的內容也從此有了質的提升。

黑孜葦鄉中學的柯爾克孜族孩子占比超過90%，很多學生的普通話水平有限。為了提升孩子們的學習熱情和寫作信心，賈秋萍總是不斷給孩子們鼓勵。“賈老師改完的作文本上總有各種‘神秘’符號，但是最多的就是一串一串的、一個一個亮晶晶的雙圈。”該校學生比麗根·哈力力告訴記者，賈秋萍總是能發現大家的優點，在她的鼓舞下，大家將寫作變成愛好，誕生了一篇篇佳作美文。

“紅色的土地，錚錚的白楊，奮發圖強，青春杏園，桃李芬芳……”賈秋萍和她的援疆隊友們為黑孜葦鄉中學作詞作曲的校歌《在這紅土地》奏響，悠揚的旋律伴隨著教育人的大愛精神，回蕩在祖國邊陲。

來源：江蘇教育報